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临沧师范高等专科学校 省级教学团队建设申报表 临沧师范高等专科学校 2009年4月 云南省高等学校 2009 年省级教学团队建设申报表 （高职高专） 团队名称： 边境民族地区高职高专院校思想政治理论课教学团队__ 团队带头人： 那金华教授______ 所在院校： 临沧师范高等专科学校___ 主管部门： 云南省教育厅_____ 填报日期： 2009年4月25日_______ 云南省教育厅制 填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。由填写。所填内容必须真实、可靠 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年4月30日。如表格篇幅不够，可另附纸 一、团队基本情况简介 （团队历史沿革、人员构成、目标定位、建设成果等） (一）团队历史沿革 我校于1984年成立，从成立之初就设政教科，有专职教学人员2人，1999年改为政教系，系内设置“两课”教研室，专职人员从2人发展到10人，专门负责全校“两课”的教学研究工作。2007年3月成立思想政治理论课教学研究部，负责全校思想政治理论课教学和研究工作。该团队在校党委、校行政领导下，在校各职能部门支持下，通过努力，在2007年使思想政治理论课在州市专科院校中率先通过了合格评估（文件见附件）。 （二）人员构成 1.专职教师情况：专职教师22人。 职称结构：正高级职称4人，副高级职称9人，高级职称教师占团队专职教师总数的53％，讲 师5名，占总数的23％，助教4名，占总数的18％。学历结构：博士1人，硕士12人，在读硕士 3人；年龄结构：45岁以上4人，30岁—45岁15人，30岁以下3人。年龄结构呈老－中－青梯队 式，相对合理。学缘结构：22位教师分别毕业于大连理工大学、兰州大学、云南大学、云南省委党 校、云南师范大学。师资配置：目前思想政治理论课教师总配置基本符合教育部1：350的要求。 专职教师学历、职称、职业资格等结构详见下表： 序号 姓 名 性 别 学历 职称 职业资格 1 那金华 女 博士 教授 高校教师 2 郭 镛 男 本科 教授 高校教师 3 张汝德 男 本科 教授 高校教师 4 赵卫华 男 本科 教授 高校教师、国家级普通话测评员 5 李红梅 女 硕士 副教授 高校教师 6 周孔张 男 研究生 副教授 高校教师 7 刘庚碧 男 本科 副教授 高校教师、裁判员 8 明 月 女 本科 副教授 高校教师 9 陈家丽 女 硕士 副教授 高校教师 10 杨明艳 女 在读硕士 副教授 高校教师 11 李国明 女 硕士 副教授 高校教师 12 周家瑜 女 硕士 副教授 高校教师 13 刘绍彬 男 硕士 副教授 高校教师、省级普通话测评员 14 郭忠浩 男 硕士 讲师 高校教师、执业律师 15 付金锋 男 硕士 讲师 高校教师和法律职业资格 16 向 勇 男 硕士 讲师 高校教师和执业律师 17 钟蔚梁 男 硕士 讲师 高校教师 18 蒋 斌 男 在读硕士 讲师 高校教师 19 何万里 男 硕士 助教 高校教师 20 奎晓亮 男 在读硕士 助教 高校教师 21 杨冬玫 女 硕士 助教 高校教师 22 居云飞 男 硕士 助教 高校教师 2.兼职教师情况：兼职教师有11人，占团队总数的34%，来自各行各业，有行政机关、事业单 位、企业、律师事务所等，有单位领导、部门领导等（见后附表）。 3.专兼职教师中双师型教师13人，占团队总数的39.4%。 总之，团队是一支师德良好、素质优良、兼容并包、团结合作，学历、年龄、职称、学科等结构合理的教学团队。 （三）目标定位 本团队坚持以马克思主义理论为指导，紧密联系新的历史时期思想道德建设的实际，深入探索边境多民族地区环境条件下大学生教育教学与学生思想上接受、心理上认同、行为上外显的规律，把理论教学与大学生人格塑造有机的结合起来,化理性为德行，为造就社会主义四有新人服务。结合边境民族地区的特点，挖掘本土教育资源，将思想政治理论课与育人机制有机结合，为地方经济社会发展培养政治立场坚定、思想品德高尚、专业知识水平高、综合能力强的高等人才。 （四）人才培养和社会服务成果 1.团队有依托的教学单位 我校成立了隶属于学校的独立从事思想政治理论课的教学部门，临沧师专思政部在云南全省高职高专学校中走在前列。 2.发挥个体特点与群体优势 根据教育部、教育厅的要求，本团队坚持集体备课制度，编写集体讲义，制作课件，充分发挥个体特点与群体优势。 3.团队构成具有人才培养优势 团队中，有云南省优秀社科专家，有全国马克思主义工程建设专家组成员，有省级思想政治理论课教学名师，有兼职硕士研究生导师，有省级优秀教师，有享受“省贴”和“省突”突出贡献专家，有各级别