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主编：余冬红 教师专业发展的内涵 教师专业发展(teachers’ professional development)：是指教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。 它具有三个特征： 1、教师专业发展是一个有意识的过程。 2、教师专业发展是一个持续的过程。 3、教师专业发展是一个系统的过程。 请大家尽快认真完成作业。 谈谈自己平时课堂的导入方法及作用 揭秉玺 一堂好课，不仅要有好的教学方法更需要好的课堂导入。一堂课如果导入得好，就能使课堂气氛变得轻松、活泼，提高课堂效率。因此，在我们进行课堂教学时，一定要重视导入的策略。根据以往的教学经验，我在实施英语课堂教学中总结出以下几种有效的导入方法。 一、多种媒体导入 1、实物导入 以实物进行教学，能一下子吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心理，引起他们的兴趣，激发他们的学习动机。如讲单词时，有一个词yoyo，是一种玩具，我便直接拿了一个到课堂上，学生们纷纷要求玩，很快他们不但掌握了单词，还掌握了本课的句式Can you play with a yoyo？Yes，it’s easy./No, it’s hard.在讲there be 时，我拿来一个盒子，以游戏的形式让学生猜What’s in the box?学生顿时热情高涨，对there be的掌握也就不是一件难事了。 2、图片﹑简笔画导入 图片色彩鲜艳,表现力强，能瞬间吸引学生的眼球；简笔画寥寥几笔，栩栩如生的事物便跃然纸上，富有神奇的魔力。在教学过程中,有些比较新奇的东西,如:sandwich, hamburger, hot dog, fish and chips等,一张图片,胜过语言万千。在讲授单词时，轻松几笔，cat﹑tree﹑fish等便跃然于黑板之上，学生学起来轻松愉快。图片﹑简笔画导入,可省去许多口舌工夫,有助于理解和记忆,给课堂增添了生动活泼的气氛,让学生以轻松愉快的心情接受知识。 3、音乐﹑歌曲导入 音乐﹑歌曲有较强的感染力和号召力。在教学中用它们导入新课，创设情境，能让学生感到亲切、愉悦，可以帮助学生了解文化,树立学习信心,引起学生的情感共鸣，激发学生的求知欲望，为学习新知识奠定良好的基础，从而提高课堂教学实效。例如在讲季节时，我用一首歌Rain，rain，go away导入新课，顿时激起了学生对季节的美好想象；又如有一次我在讲sports，课前我给学生播放了瑞奇·马丁演唱的The cup of the world，学生们都精神抖擞，跃跃欲试。?????????  4、诗歌朗诵导入 Rhythm﹑chant节奏明快,深受学生欢迎，是一种很好的导入方式。例如在学习指示代词时，先让他们诵读：This is near，that is far；This is my ear，that is your star. I have these, you have those；These are my knees, those are you toes. This that,these,those,near,far,now we know.很快学生在朗朗的诵读声中愉悦地进入了学习状态。 二、学生式导入 1、自由谈话导入可以让学生个人﹑两人小组以值日报告﹑对话或竞赛的方式进行，内容可以是名人名言﹑天气、日期、学生的日常活动，或是学生感兴趣的话题。如在讲what time时，我安排了一个学生说谚语“The early bird catches the worm.”让大家猜，以此来导入新课。适时利用学生的演讲导入新课，会让他们有新鲜感，更容易接受课上内容。 2、课本剧表演导入 教师可事先将课文改写成简单易懂的剧本，再由学生进行排练。如在讲看病时，上课前我先让四位学生表演看病的情景，再从学生的表演中逐渐地导入新课。此法效果良好，极大得提高了学生的理解能力。 3、笑话和故事导入 中学生的特点是好奇心强，求知欲旺盛，爱听、爱读有趣的故事。英语中的笑话和故事中又有很多是闪烁着智慧火花、给人以深刻启迪的。用它们来导入新课，可以达到调节课堂气氛、调动学生积极的听课情绪的作用。 4、游戏式导入 游戏能使教学效果事半功倍。以游戏作为课堂导入,不仅使课堂气氛活跃,而且有助于集中学生的注意力,使得学生自然而然地进入学习状态.做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法，也最受学生的欢迎。我们经常做的游戏有Passing game，Guessing game，Bingo，Touch your knees等。 5、讨论式导入 讨论式导入就是教师课前给学生一个或几