全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）.doc

全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行） 序言 思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。 　　高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，? 以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。 　　高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。 　　高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。 　　高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。 　　高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。 教学内容和基本要求一年级教学内容和基本要求 (经济常识) 教学目标 根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。 前??? 言(1课时) 教? 学? 内? 容 基? 本? 要? 求 　　经济是指在一定生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中所结成的人与人之间的关系。　　《经济常识》主要讲述与我国公民经济生活密切相关的社会主义市场经济的基本知识。　　学习《经济常识》的意义。 识记：　　1．经济的基本含义。　　2．《经济常识》的主要内容。理解：?　　从坚持社会主义经济制度、坚持以经济建设为中心和公民参加经济活动的实际需要三个方面，说明学习《经济常识》的意义。 一、? 商品和商品经济(8课时) 商品（3课时） 教? 学? 内? 容 基? 本? 要? 求 　　商品经济是商品生产和商品交换的总和。　　社会分工和生产资料属于不同的所有者是商品经济存在的两个条件。　　商品经济的发展。　　商品是用于交换的劳动产品，既有使用价值，又有价值。　　商品的使用价值是指商品的有用性；商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。　　商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。　　社会必要劳动时间是在现有社会正常的生产条件下，用社会平均的劳动熟练程度和劳动强度，生产某种使用价值所需要的劳动时间。　　商品的价值量与社会劳动生产率的关系。 识记：　　1．商品经济的基本含义。　　2．商品经济存在的条件。　　3．商品经济有简单商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济三种类型。理解：　　1．比较说明商品与物品、商品与劳动产品的联系和区别。　　2．举例说明使用价值和价值都是商品的属性，缺一不可。　　3．区别个别劳动时间与社会必要劳动时间，说明商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。　　4．结合实例，说明商品的价值量与社会劳动生产率成反比。 货币（3课时） 教? 学? 内? 容 基? 本? 要? 求 　　货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 　　货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币五种职能。　　价格是价值的货币表现。　　以货币为媒介的商品交换叫商品流通。　　纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。　　纸币的发行量超过了流通中所需要的数量，纸币就会贬值，引起物价上涨，叫做通货膨胀。 识记：　　1．货币的职能。　　2．人民币的主币和辅币；世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。理解：　　阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。运用：　　结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用。 价值规律（2课时） 教? 学? 内? 容 基? 本? 要? 求 　　价值规律是商品经济的基本规律。　　价值规律的基本内容是：商品的价值量是