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环境卫士的首选#@东莞水处理#@蓬勃发展　　伴随着我国改革开放的伟大创举，伴随着中国环保事业的蓬勃发展，1979年，国家环境保护局长沙环境保护学校应运而生。2002年，长沙环境保护学校升格为高等职业技术学院。　　2003年以来，长沙环境保护职业技术学院先后荣获湖南省文明高等学校、湖南省党建工作先进高校、湖南省环保系统精神文明建设标兵单位、全国五四红旗团委等各种荣誉称号30多项。在2006年教育部人才培养工作水平评估中被认定为优秀等级。最近学院又通过了省教育主管部门组织的专家评审，被确定为湖南省示范性高职院校立项建设单位。　　目标:打造生态文明校园　　30年来，长沙环境保护职业技术学院从中专学校发展到高职学院，学院规模不断扩张，育人环境不断改善，“硬件、软件”建设水平都得到不同程度的提高。一代又一代环保学院人不断实践着“团结、勤奋、严谨、求是”的校训，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，以质量求生存，以特色求发展，主动适应国家环保行业和湖南地方经济发展需求，积极探索工学结合、对接产业的高职教育创新之路，面向全国环保基层一线，面向湖南经济社会建设，东莞水处理面向新时期“两型社会”建设，以培养高素质技能型环保一线专门人才为己任，取得了骄人成就。　　学院以打造生态文明校园为目标，加大投入和建设，从建校之初仅有几十间教室、十几间办公室发展到今天拥有现代化的教学大楼、实验实训大楼、图书馆和大型学生公寓、学生食堂、学生活动中心等建筑群，如今的校园处处绿阴成林，鸟语花香，洋溢着浓厚的绿色文明氛围，美丽的校园为年轻学子汲取文化精华、舒展灵性、创造人生提供了一个良好的平台。　　学院规模从当初的教职工几十人、学生数百名发展到如今教职工600多人、在校学生8000多人；从最初的只有3个专业拓展为现在的30个专业，形成了与我国环境保护事业发展战略相适应、覆盖环境保护行业各个职业岗位群的特色鲜明的专业体系，特别是核辐射监测与防护技术专业，填补了国内高职院校的空白；从过去的实验实习场所欠缺发展到拥有校内校外实训基地100多个。通过30年的艰苦创业不断积累，目前学院资产总值已达4亿多元。　　探索:教学做合一　　30年来，学院紧紧围绕环保行业人才需求和职业岗位要求发展动态，不断深化教育教学改革，遵循“服务社会设专业，依托行业建专业，产、学、研合作强专业”的原则，依托环保行业办学，充分发挥行业办学优势，不断提升办学水平，为培养高素质技能型环保人才做了有益的探索和尝试，取得了显著成效。　　一是瞄准市场设专业，瞄准岗位设课程，瞄准能力搞教学。学院坚持立足行业，紧跟市场需求，科学设置和灵活调整专业，形成了与经济社会发展相适应的专业结构体系。学院现有高职专业30个，涵盖了环保气象与安全、生化与药品、土建、电子信息等专业大类，其中环保类专业基本覆盖了行业内各个岗位。　　为了帮助学生了解所学知识有什么用、怎么学、怎么学得更好等问题，学院各专业建设指导委员会首先针对本专业将来可能对应的企业及工作岗位进行了大量调研，了解企业所需人才类型及典型岗位群，然后通过对典型岗位典型工作任务分析、划分行动领域，再根据行动领域划分相对应的学习领域，制订出专业课程体系方案及教学设备、实训基地等，最后针对具体的学习领域设立多个学习情境，通过情境教学促进学生职业能力的发展。　　在教学方法与教学手段改革上，各专业建设指导委员会根据各自课程特点，积极探讨现场教学法、模拟教学法、案例分析法、项目教学法、目标教学法、讲练结合法、情景教学法等多种教学方法，努力建立双向互动式教学方法，形成了适合各个专业的以“现场教学”、“项目教学”为主要模式，“教、学、做”合一，多种专业教学模式并存的教学方法体系。　　二是积极探索“对接产业、校企合作、工学结合”的人才培养模式。在深入学习实践科学发展观的过程中，学院紧紧抓住“两型社会”建设和建设生态文明的历史机遇，主动适应经济社会发展的需要，对接产业、工学结合，使培养的学生能迅速适应环保行业生产、技术、管理一线岗位群的需求。　　目前，学院所有专业都实现了校企合作。如积极与企业联合办学，开展“订单式”培养。根据用人单位的知识结构需要，共同确定人才培养方案，安排学生的课程教学、实训和毕业设计(论文)，实现了招生与招工同步、教学与生产同步、实训与就业联系。东莞水处理环境监测与评价专业同武汉宇虹环保产业发展有限公司开办了“宇虹班”，环境艺术设计专业与湖南宏通装饰工程公司开办“宏通班”，“订单式”培养企业所需的紧缺人才，公司定期派遣高级技术人员来院讲课，学生则定期去公司生产现场实习实践　奋斗在全国环境保护工作不同战线、不同岗位的“环境卫士”，以他们的所作所为给长沙环境保护职业技术学院的毕业生赢得了“环保军团”的美誉。他们用自己的成功诠释和彰显了学院“