山东交通学院学生学风状况调研报告.doc

山东交通学院学生学风状况调研报告 一、调研背景及目标 为进一步了解我校大学生的学风状况，并为推动更加符合实际的学风建设措施提供依据以及为学校更好地推进实施的新一轮人才培养计划改革措施提供支持，经鹿林院长提议，我们组织开展了学风状况调研活动。调研活动全部由成长课堂课堂的学生组织完成，自9月中旬开始，于11月中旬结束，历时2个月，学生工作处给予了指导。 网络上对学风的定义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，有时也特指学生的学习态度和学习风气。 《现代汉语词典》把“学风”解释为“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。 传统意义上“学风”的概念最早源自孔子，“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”（《论语·学而》）。此外，古代许多学者都论及了“学风”的内涵，诸如“正心诚意”以达“修身养性”之道（《朱子语类·大学》）；并“尊德性而道问学”（《朱子语类·中庸》）。毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中指出：学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。江泽民同志也认为：“学风问题也是党风问题 , 历史证明：学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。” 我国教育部１９９８年颁布的《高等学校教学管理要点》十分明确地指出：高校学风是教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度和学习纪律等方面的学习作风。 我们现将学风的基本品质作出如下新的归纳 ：其一，学风就其本质而言是人们关于学习的思想认识的外在表现，现代社会对大学生思想认识的渗透和影响都从根本上决定其学风品质的现代内涵。其二，学风的形成和发展伴随着相应的心理机制、认知水平、行为习惯和态度的形成与发展，现代高校的素质教育直接影响其学风品质的现代特点。其三，学风形成和发展的关键力量来自教育者的思想教育行为，高校的现代思想政治教育自然就是其学风品质形成的关键环节。 　　我们此次调研的学风对象特指在校学生。对于在校学生，学风主要体现在学习态度、专业认识、宿舍环境、考风、课外阅读量等方面，以及课堂情况（出勤率、听课率、看其他书本率、睡觉/玩手机率）和晚自习各栋楼上座率。 调研方法和内容 （一）调研方法：实地收集数据、问卷调查、座谈会等等。 （二）调研内容：实地调研主要获得两方面的数据，一是课堂情况，即出勤率、听课率、看其他书本率、睡觉/玩手机率这4项数据；二是晚自习各栋楼上座率和图书馆上座率这两项数据。问卷调查主要获得学生学习态度、专业认识、宿舍环境等方面的数据。参与调研的同学在调研完成后召开了座谈会，就调研期间以及学习期间的认识和感受进行了广泛的交流，使本次调研的结论更加完善和充实。 调研数据统计与分析 （一）实地调研数据统计分析 1.课堂情况 我们分别调查了理学院、管理学院、信电学院、财经学院、文法学院、外国语学院、土木学院和北方国际学院共9个学院的课堂情况。具体数据见以下几张图表： 由数据看出，课堂的出勤率均在90%以上，说明我校学生在出勤方面做得比较好。 由数据看出，专业课的听课率最高（75.38%），外语/数学课次之（57.83%），公共基础课听课率最低，50%以下。 由数据看出，专业课的看其他书本率和睡觉、玩手机率最低（22%），外语/数学课次之（40%），公共基础课最多，高达49%。 我们考察的这四个方面，情况由好及差都是专业课，外语/数学课，公共基础课，即公共基础课的课堂情况最差。 2.（1）晚自习各栋楼上座率 1A 1B 2A 2B 2C 土木楼 平均 周一 42.8% 8% 27% 43.8% 36.5% 44% 33.68% 周四 31.6% 8% 29% 47.1% 35.8% 44% 32.59% 周五 11.6% 8% 26% 7.3% 4.7% 11% 11.43% 周六 7.1% 6% 7% 6.7% 7.1% 15% 8.15% 平均 23.3% 7.5% 21% 26.2% 21% 28.5% 从表格的数据中可以看出，1号楼A座、2号楼B座、2号楼C座和土木楼周一、周四晚上的上座率都挺高，而周五、周六晚上的上座率明显下降。 （2）图书馆上座率 周一 周四 周五 周六 平均 55.2% 38.9% 39.8% 50.3% 46.1% 从数据看出，图书馆上座率整体较高。 （3）影山人文讲坛上座率 第一周周三 第二周周三 平均 46% 95% 70.5% 从数据看出，影山人文讲坛上座率较高。 问卷调查数据统计与分析 本次调研共发放问卷144份，发放群体涉及长清校区的八个学院的大二、大三年级学生，回收有效问卷123份，回收率为85.4%。