八年级数学-下册导学案.doc

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课题:16.1二次根式1 一、学习目标 1、了解二次根式的概念,能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质:和 二、学习重点、难点 重点:二次根式有意义的条件;二次根式的性质. 难点:综合运用性质和。 三、学习过程 (一)自学导航(课前预习) (1)已知,那么是的______;是的______, 记为_____,一定是____数。 (2)4的算术平方根为2,用式子表示为 =__________;正数的算术平方根为_______,0的算术平方根为_______;式子的意义是 。 (二)合作交流(小组互助) (1)的平方根是 ; (2)一个物体从高处自由落下,落到地面的时间是t(单位:秒)与开始下落时的高度h(单位:米)满足关系式。如果用含h的式子表示t,则t= ; (3)圆的面积为S,则圆的半径是 ; (4)正方形的面积为,则边长为 。 思考:, ,,等式子的实际意义.说一说他们的共同特征. 定义: 一般地我们把形如()叫做二次根式,叫做_____________。 。 1、试一试:判断下列各式,哪些是二次根式?哪些不是?为什么? ,,,,, 2、当为正数时指的 ,而0的算术平方根是 ,负数 ,只有非负数才有算术平方根。所以,在二次根式中,字母必须满足 , 才有意义。 3、根据算术平方根意义计算 : (1)   (2)   (3)  (4) 根据计算结果,你能得出结论: ,其中, 4、由公式,我们可以得到公式= ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。 如()2=5;也可以把一个非负数写成一个数的平方形式,如5=()2. 练习:(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式: 6? 0.35 (2)在实数范围内因式分解 4a-11 (三)展示提升(质疑点拨) 例:当x是怎样的实数时,在实数范围内有意义? 解:由,得 当时,在实数范围内有意义。 练习:1、取何值时,下列各二次根式有意义? ①     ②   ③      2、(1)若有意义,则a的值为___________. (2)若 在实数范围内有意义,则为( )。 A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数 3、(1)在式子中,的取值范围是____________. (2)已知+=0,则_____________. (3)已知,则= _____________。 (四)达标检测 (一)填空题: 1、 2、若,那么= ,= 。 3、当x= 时,代数式有最小值,其最小值是 。 4、在实数范围内因式分解: (1)( )2=(x+ )(y- )(2)( )2=(x+ )(y- ) (二)选择题: 1、一个数的算术平方根是a,比这个数大3的数为( ) A、 B C、 D、 2、二次根式中,字母a的取值范围是( ) A、 a<l B、a≤1 C、a≥1 D、a>1 2、已知则x的值为 A、 x-3 B、x-3 C、x=-3 D、 x的值不能确定 3、下列计算中,不正确的是 ( )。 A、3= B、 0.5= C、 D、 课题:16.1二次根式2 课型:新授 主备:王建新 时间 审核 一、学习目标:1、掌握二次根式的基本性质: 2、能利用上述性质对二次根式进行化简. 二、学习重点、难点 重点:二次根式的性质. 难点:综合运用性质进行化简和计算。 三、学习过程 (一)自学导航(课前预习) (1)什么是二次根式,它有哪些性质? (2)二次根式有意义,则x 。 (3)在实数范围内因式分解:( )2=(x+ )(y- ) (二)合作交流(小组互助) 1、计算: 观察其结果与根号内幂底数的关系,归纳得到:当 2、计算: 观察其结果与根号内幂底数的关系,归纳得到:当 3、计算: 当 (三)展示提升(质疑点拨) 1、归纳总结

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