《探究凸透镜成像的规律》的教学设计.docVIP

《探究凸透镜成像的规律》教学设计 ?　 ②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 （二）能力目标 ①能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 ②通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 ③学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 （三）德育目标 ①乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 ②通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。 【教学准备】凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、光具座等。 【教学重点】　①对凸透镜成像规律的理解和认识。 ?　　 ②组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。 【教学难点】 组织、指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。 凸透镜成像规律的总结。 【教学过程】 一、复习提问 同学们上两节课我们已经学习了有关凸透镜的一些初步知识，生活中的透镜:照相机、投影仪、放大镜，这节课我们首先把有关凸透镜的一些名词复习一下。（展示光路图）现在哪个同学能够看图回答？ 提出问题： 从前面我们的学习中知道： 1．照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是缩小，倒立的实像。 2．投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是放大，倒立的实像。 3．放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是放大、正立的虚像。 启发学生猜想：凸透镜所成的像可能与物体距凸透镜的距离有关。 那么凸透镜能够成像，所成的像有什么特点和规律呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。 二、实验探究 （一）课题板书： 探究凸透镜成像的规律。 （二）同学们用桌上准备好的实验器材进行实验。 实验准备： 1．给出凸透镜的焦距f=10厘米并做好记录。 2．指导学生将实验器材按如图所示摆放。 要求：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。 调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。 3．提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上？ 学生思考会回答：调整物体，光屏到凸透镜的距离。 实验过程中应记录哪些现象和数据? 物体到凸透镜的距离（物距），像到凸透镜的距离（像距），像的大小，倒立或正立，像的虚、实。 实验要求：1．态度认真，团结合作。 2．光屏上的像一定要明亮，清晰。 3．多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验。 学生每2人一组按如下步骤进行实验探究： 1．把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距u（像到凸透镜的距离）。 2．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。 3．继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。 按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。 透镜焦距f=_____cm 物距与焦距关系 物距u/cm 像的性质 像距u/cm 应用 实虚 大小 正倒 u＞2f u＞2f u =2f 2f＞u＞f 2f＞u＞f u =f uf uf 教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。 三、交流评估 1．各小组送交自己的实验记录结果，进行投影展示，表述发现的现象和规律。 2．引导学生相互交流，开展评估，各述己见。 四、归纳和总结:通过本节课同学们的探究，我们得到如下规律： 1．u＞f时成实像，u＜f成虚像，焦点是实像和虚像的分界点。 2．U＞2f时成缩小实像，u＜2f时成放大实像，二倍焦距点是成放大实像与缩小虚像的分界点。 3．成实像时，当物距减小，像距变大，像变大；物距增大时，像距变小，像变小。 4．成实像时，像与物在凸透镜异侧，成虚像时，像与物在凸透镜同侧。 5．实像是实际光线会聚而成的，可显示在光屏上，虚像是实际光线的反向延长线的交点，不显示在光屏上。 课堂作业： 1、利用凸透镜能得到物体的放大、倒立的实像，这个物体应放在　　　　　　，如果要得到物体放大、正立的虚像，物体应在　　　　　位置。 2、一个凸透镜焦距是１０厘米，将物体放在离透镜８厘米处，成 像；将物体放在离透镜１2厘米处，成 像；将物体放在离透镜30厘米处，成 像；（指像的大小，倒正、虚实） 3、有一凸透镜的焦距在10～20厘米之间，当物体距透镜25厘米时，所成的像一定是（ ） A、缩小的像 B、放大的像 C