小学数学问题的多样化解决方式研究.pdfVIP

fr课程探讨J 一 、 前言： 方法。部分教师也会把教材中给出的解决 问题的习惯 。 问题的方法作为唯一的解题方法，通常要 每个学生在解决数学问题时，通常能 在知识经济时代，教育要从小抓起。 求所有的学生运用同～种方法解决同一 表现出水平的差异，有的学生能够比较快 因此在小学教育中，老师要注意对学生进 类型的数学问题。如上文提到的20内的 速的解决数学问题，而有些学生对于相同 行教育和引导，运用正确的教学手段和方 进位加法运算 ，常常要求所有的学生都用 的数学问题则速度比较慢。不管是哪一种 式，正确引导小学生学习数学的兴趣，培 “凑十法”进行运算。假如我们直接给学生 学生，老师都应该有意识的去培养学生用 养全方位思考的能力。当遇到问题时，如 创设一个问题情境：左边有7人，右边有9 不同方法解决数学问题的习惯。 何引导学生正确的解决问题方式是教学 人 ，那么合起来是几个人?会出现怎样的 (三)不能要求每个学生都能够用多 研究的一大重点。