苏科版九上《欧姆定律》ppt说课课件[www.edudown.net].pptVIP

沈 兴 德  苏科版 九年级 物理上册 第 14 章第 3 节 第一课时 经过初二的物理学习，学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。 所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。 让学生自己得出欧姆定律 对学生的教育 节约用电意识教育 欧姆的科学精神教育 为了使学生对本节的知识有个系统全面的掌握，板书如下： 作业： P99 2、3两题 以上是我对《 欧姆定律 》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！ * 一、教材分析 1、教材的地位与作用： 欧姆定律安排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，学会了电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。 欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是初中物理的重点内容之一。 2、重点与难点 重点 难点 通过实验探究电流与电压、电阻的关系，总结出欧姆定律的内容。 实验的设计、数据的分析及 实验规律的总结 3、教学目标 （2）理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算 （1）学习用“控制变量法”研究问题的方法 知识与能力： 过程与方法 通过学生已学的电学知识，培养学生从思考问题、分析问题的能力；通过控制变量法的学习培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。 情感态度与价值观 （1）通过物理实验，激发好奇心和求知欲。 （2）培养团结协作、互帮互助的精神。 （3）通过了解科学家的成长经历，培养热爱科学、勇于探索的品质。 4、学生合作组器材 电池组，开关，电流表，电压表，滑动变阻器各一，导线7根。 二、学情分析 二、学情分析 三、教法与学法 ▲ 在教学过程中创设情景，引导启发，设计实验方案，评价方案，分析讨论，归纳结论。 ▲在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。 ▲运用提问法、讨论法、实验法、归纳法等。 三、教法与学法 在课堂上着力开发学生的三个空间 1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。 2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。 3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。 复习旧知识 引出新课题 设计实验方案 进行实验操作 总结结论 进行评价 知识拓展 四、教学过程(程序)本节课将从以下几个环节展开教学 电流表 电压表 活动变阻器 正确使用、注意事项 （习题演练） 用时约 5 分钟 1、 复习 －再现经典 2、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 猜想与假设 ⑴你认为，通过导体的电流与 导体两端的电压有何关系？ 议一议 ⑵你认为，通过导体的电流与 导体的电阻有何关系？ 探究电压、电阻对电流的影响，应该用什么方法？ 研究 I 跟 U、R 的关系 保持R不变，改变U，研究 I 跟U的关系 保持U不变，改变R，研究 I 跟R的关系 方法 问题 如何研究电压、电阻的变化对电流的影响？ 1、当电阻R不变时，怎样研究电压对电流的影响？ 2、如何测量电流和电压的值？ 3、当保持电压不变时，怎样利用几个阻值不同的定值电阻研究电阻对电流的影响？ 实验探究电路图? 用时约 10 分钟 进 行 实 验 1、研究电流与电压关系时，电阻不变 - - - 2、研究电流与电阻关系时，电压不变 - - - 用时约 12 分钟 欧 姆 定 律 导体中的电流， 与导体两端的电压成正比， 与导体的电阻成反比 欧姆(Georg Simon Ohm,　1787～ 1854)，德国物理学家．1787年3月16日 出生于德国埃尔兰根． 欧姆曾在埃尔兰根大学求学，由于 经济困难，于1806年中途辍学，去外地 当家庭教师．1811年他重新回到埃尔兰