《陈毅探母》word版教案.docVIP

“小班化教育”课时计划 课题 12、陈毅探母 课时 2 学生学习情况分析 学生在生活中对母爱有很深切的体验，且刚学过表达类似情感的课文《奶奶的白发》，这些都是可以利用的情感经验资源。 教学要求 认知：学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 情感：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 操作：正确、流利，有感情地朗读课文。 教学重点难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的情感。 主要教学方法：讲授法、小组学习法 教学组织形式：小组围坐 现代教育手段运用：多媒体课件、实物投影仪 个别辅导： 教学后记： 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　赶回 一……就……　　　　　　　　　　　　　　　细心询问　　　　　12、陈毅探母　　　　　　　　　 　　　　洗衣 一边……一边……　　　　　　　　　　　　　　　应该 孝敬长辈 教 学 过 程 第一课时 一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。　　1、出示陈毅画像：（1）这个人你认识吗？你对他有什么了解？ （2）教师简单介绍陈毅生平。补充介绍，陈毅1901年出生于四川乐至。参加了抗日战争和解放战争，先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是党和国家的重要领导人，中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。　　　　　过渡：陈毅不仅是个优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。 2、揭示课题，学生质疑。 （1）板书课题，指导学生读课题。 （2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？ （3）小结：什么叫探母？（探：探望，看望的意思）陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？二、认读课文，理清文脉，整体感知课文　　1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。　　（1）学生自由读课文；　　（2）自主交流，相互正音，反复练习。　　2、检查认读，及时纠正。 前鼻音：陈 盆 今 后鼻音：应 乡 翘舌音：少 陈 帅 整体认读音节：元 应 毅 3、整体把握，课文大意。　　（1）再自由读课文，圈出不理解的词语，现自己联系上下文或插图理解再请小 组里的同学帮助不能解决的词语。“谈家常”是什么意思？（谈谈家庭日常生活） （2）分自然段指名朗读课文。 （3）课文讲了谁的什么事情？ 三、品读析句，精读感悟，领会课文情感　　1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？你能读一读吗？　　2、学生自主认读，小组内相互交流。 3、指名读句，相机指导断句。 四、教学生字 1．出示生字巩固读音。 2．教学新偏旁 该：言字旁 今：人字旁 3．指导写字： 母 ●这是一个独体字。 ●先搭架子，第一笔撇折写在左半格和右半格里，第二笔横折钩的横部稍长、钩部写在竖中线上。接下来的笔顺是点、横、点。横是中心笔，要写长。 ●书空笔顺 ●组词（母亲 母爱 父母） 元 ●这是一个上下结构的字。 ●上面“二”，下面“儿”，注意撇要向外撇，竖弯钩压竖中线。 （3）故 ●谁会记？ ●这个字虽然是左右结构，但左半边和右半边差不多宽。还要注意反文旁的写法。 ●书空笔顺 ●组词（故乡 故事 缘故） 少 ●上下结构的字。 ●注意上半部是“小”的变形，竖钩变成竖。 ●指名书空笔顺、齐书空 ●用“shao”组词（多少 少数 少量） ●它还有一个读音“shao”，组词（少儿 少年 少先队） 今 ●它的部首是人字头。（跟读） ●人字头写得舒展，撇捺都在横中线上收笔。点压竖中线，横折的折部穿过竖中线。 ●这个字有几笔？ ●书空笔顺 ●组词（今天 今日 ） （6） 应 ●谁会记？ ●这是半包围结构的字，部首广字头写得大些；里面点点撇，第二点压竖中线，最后一笔横的位置比广字头的撇稍高。 ●书空笔顺 五、作业 1．给下面加点字注音。 白发（ ） 指着（ ） 发现（ ） 着急（ ） 2．组词 元 今 乡 无 令 红 第二课时 一、复习 1．认读生字词。 2．去拼音读生字。 二、学第一段 1指名读第一自然段 2．其他人边听边想：此时陈毅元帅的心情怎样？从哪些词中读出来的？ “赶”是什么意思？你在什么时