万小2015校本研修总结.docVIP

观音镇万菁小学小学 2014-2015学年校本研修工作总结 根据国家“十五”期间教师教育改革与发展的意见和四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知要求，为进一步加强教师队伍建设，大力提升教师队伍素质。根据宜县、镇继续教育文件，结合我校2014—2015学年教师校本研修工作实际作如下总结。 一、成立校本研修领导机构 1、负总责。片区小校校长是校本研修工作的第一责任人，对校本研修负总责。 2、成立校本研修领导小组： 组 长：曾小兵 （校长兼支部书记） 副组长：杨焰森 （副校长） 成 员：张逢义 （教导主任） 幸学明 （教导副主任） 张逢平 （总务处主任） 蒋志华 （胜利小学校长） 杨 勇 （新兴小学校长） 二、培训目标 力求通过校本研修活动将培训、教研、科研、自修与学校日常管理、教师日常教育教学工作有机结合，不增加教师负担，有效促进学生、教师、学校的发展。在教师中大力弘扬爱国爱校、敬业爱生的精神，使每位教师的教学业务水平和教育科研能力都能得到不同程度的提高。具体任务是：采取多种措施途径，确保所有教师能完成宜宾县教育局规定的继续教育学时。 三、培训的具体措施 把校本研修作为教师专业发展的有效途径，教师继续教育的主要形式。通过校本研修活动引导全片教师着力解决自己工作中遇到的疑惑和问题，增强教学的针对性和实效性，提高课堂教学的有效性。减少“教与学”、“学与用”、“教学与科研”、“教研与培训”等教育教学活动中的“两张皮”现象，将培训、教研、科研等工作与学校日常管理、教育教学活动等工作有机整合，树立长效教育理念，有效推进学生、教师、学校的可持续发展。 1、切实抓好“三个一” ⑴做好一个“转化”：学校领导要高度重视校本研修工作，认真学习有关规章、条例及文件精神，加强宣传和解释，转变极少数教师对教师继续教育的“负担论”、“无用论”等认识。变“要我学”为“我要学”。克服“高原现象”，不断“充电”，增强自身“造血机能”，切实认识校本研修和教师继续教育对促进教师和学校发展的重要意义。 ⑵做到一个“落实”：要把校本研修计划落到实处，各教师严格按校本研修计划和教师个人完成校本研修的各项具体内容。对校本研修特别加强过程管理，将科学的本研修计划落到实处。 ⑶达到一个“实效”：教师继续教育的管理重在过程，有实实在在的过程，教师才可能有收获。所以，我片区对继续教育的实施过程管理务必加强管理和领导，校长是第一责任人，副校长是第二责任人，具体负责联系、协调、检查学校各部门的工作，要进一步强化管理出效益，做好各部门和校长管理的过程记载，注重资料积累，进一步提高广大教师的教育教学能力和管理水平。 四、培训内容 1．师德教育：利用暑期学习开展专项师德教育活动，并把教师职业道德教育贯穿于学校整个工作中。 2．专家引领：拟于2012年12月开展一次专家专题讲座，讲座时间不少于3小时。聘请片区研训组专家来校讲座。 3．问题研究：问题研究开展县级珠心算，三自教学实验研究、分教研组开展一般问题研究，每位教师必须参与其中的一项研究。 ⑴立项课题：整合阅读研究按进度完成。 ⑵教改实验：开展“高效课堂教学模式”研究、开展学案导学实验，小学“珠心算”和“三自识字”的推广等教改实验。 ⑶一般问题：研究的问题是教师自己所教学科中发现的问题，参与人员1一10人，分学科组和学校开展活动，由研究者向学校申报并经实施单位审核、中心学校审批同意后，再开展研究活动；四是实施单位要有研究者实施计划、审批资料、研究过程资料、考核评定、检查记载、研究成果总结。 4．“五课”研究：每人每周听一节课，每期上一节公开课，一节评课，一节说课，集体备课等活动。 5．网络研修：在基点校及以上学校任职且年龄在40岁以下的教师必须参加网络研修活动，即在“宜宾县研培网”上传课件、试题和发布自己的“学习心得、教育教学案例、教学反思”等帖子。其他教师自愿参与。 7．其他活动：每期开展一次全片教研活动，分学校根据教师实际需要而采取的旨在提高教师素质的活动。 五、组织与保障 建立健全校本研修领导小组：校长是校本培训的第一责任人。教导主任任校本研修指导员，是校本研修的具体负责人,负责校本研修的具体组织实施，负责校本研修计划的拟订，日常管理工作，学时登记和资料的收集整理归档。各村小校长是本校校本研修第一责任人，如果本校教师未完成本学年的校本研修和继续教育学时，校长和教导主任将负连带责任。 校本培训实行学时制，对完成年度学习计划并考核合格的教师，可以登记30学时的规范性培训学时，根据各教师对校本研修的内容完成的情况，完成的好的可再计20学时的灵活性学时。基本完成且考核合格者可以按学时认定书上的内容核对学时登记。 六、亮点与特色