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教师教育工作推进会会议纪要 （2015年3月25日整理） 时 间：2015年3月2日 1．陈处长指出，针对教学改革，最重要的一点是提高教学质量，但如何提高全校的教学质量需要大家进一步商榷。 2．教学激励计划的检查情况通报，指出坐班答疑的重要性，同时说明教师应通过多种渠道进行课后答疑。 3．近年来学生人数增加，特别是今年本科招生计划稳定，研究生扩招，希望各单位共同努力，确保提供足够的教学资源。 二、学生来信 校办收到学生写给校长来信： 身为师范生，我以后励志做一名优秀的语文老师。问题在于，大三以来，学院开设的课程当中，虽然包含了教育学和心理学以及中学**教学法，但是我认为，还应开设师范生的试讲课。我也有同学在别的师范院校读书，他们学校（贵州师范大学、西北师范大学等）都开设了试讲课，有专门的教师负责教学生如何教学，并有实时训练，每个老师最多带五个学生。作为师范院校，目的在于培养优秀的教师后备军，但是我们上海师大的课程重理论轻实践，毕业生到了工作岗位，肯定不适应。而且现在有教师资格证考试，需要试讲。开设师范生的试讲课，是普遍的心声。如果需要相关调查，我可以以问卷的形式做好递交给您。另外，我们2012级*****专业师范生的本科培养方案中，明确要求从大二开始每个学期去中学见习两周，可是从未执行。我曾打电话咨询**学院相关领导，都各有说词，没有得到明确回复。大家都在猜想是不是学校经费不够，或者是校长您不知此事。作为负责人，某教授从未给我们作出解释。恳请校长严查此事。 给各位老师读学生这份来信，不是简单批评学院，因为我们相关课程的改革还在进行过程中。读这份来信的目的是希望各专业看到学生希望学得更多、接受训练更系统更全面的呼声。 三、教师教育课程建设项目推进工作 上学期教师教育工作会议启动教师教育课程体系改革立项，现进入中期检查阶段，教育部要求报送《教师教育标准》、强化教育实践情况。就上述情况，进行工作布置。 1．教育部教师教育课程标准的解读 （1）课程目标的三个领域：教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验，各个学段均有这三个领域的课程目标，但具体内容有所不同。必须将课程目标全面融入课程体系，融入教学过程。 （2）课程建设必须从九个方面体现课程目标：创新教师教育课程理念、优化教师教育课程结构、改革课程教学内容、开发课程教学内容、改进教学方法和手段、强化教育实践环节、加强教师养成教育、建设高水平师资队伍、建立课程管理和质量评估制度。 2．我校教师教育课程体系的实施涉及到教育学院的教育学心理学、数理学院的教育信息技术两块校级公共课程，各师范类专业的学科专业课程、学科教学课程，因此，教师教育课程改革需要全校相关学院院-院、院-专业紧密协作。 3．当前上海基础教育改革动向，大力加强教师的教学领导力，提高教师基于课程标准开展教学的能力，提高学校办学的集团化与学术化。我校教师教育课程体系改革、师范生培养模式改革，必须密切关注基础教育这些改革动向，把其中的要素吸纳到我们的课程和实训体系中。 4．教师教育课程改革必须教学院长带领专业负责人，专业负责人主导学科教研室和教师教育教研室。 5．做好教师教育课程建设中期检查 （1）对教育学和心理学课程建设项目、各师范类专业学科教学课程建设项目实施中期检查，对师范专业主干课程建设项目进行结项验收。 （2）需要递交材料：一份关于区县教育局教研室调研和教育部课程标准落实情况的总结报告；专业课程建设情况总结、课程教学大纲、课程网站和相关课程资源等。 四、师范生教师资格考试工作 1．师范生教师资格考试内容包括笔试和面试两种考试方式，对不同学段有不同的要求。 （1）学前教育笔试内容包括综合素质、保教知识与能力。 （2）小学教育笔试内容包括综合素质、教育教学知识与能力。 （3）中学教育笔试内容包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力。 （4）面试内容包括试讲、答辩等。 教师资格证考试每年两次，笔试3月、11月，面试5月、12月。 2．学院和专业协同应对学生教师资格考试，进行考前辅导。 （1）2015年7月份，相关专业上交教师资格证考前辅导方案。 （2）2015年10-11月，教育学院面向中学学段2012级学生进行教育学、心理学笔试考前辅导；专业负责人针对学科知识与能力科目、面试在各专业内进行考前辅导。教育学院各专业开展专业内考前辅导。 （3）2016年2月，教育学院面向中学学段2013级学生进行教育学、心理学笔试考前辅导，各专业在专业内进行学科知识与能力科目考前辅导；12月份各专业组织面试考前辅导。教育学院各专业在专业内相应安排考前辅导。 2016年起，按春季开展笔试考前辅导、秋季开展面试考前辅导的方式实施。2015年11-12月，全校师范生参加教师资格考试的结果作为教师教育课程体系改革成效的检验，争取面上一次