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高三年级数学教研组集体备课资料 江津八中 备课内容：第三章 数列 §3.1数列的概念 §3.2等差数列 §3.3等比数列 §3.4数列求和 §3.5数列的综合应用 主讲人：黄猛 教学目标： 1、理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并 能根据递推公式写出数列的前几项，理解与的关系，培养观察能力和化归能力． 2、掌握等差数列的定义，通项公式和前项和的公式以及等差数列的相关性质，并能利用这些知识解决有关问题． 3、掌握等比数列的定义，通项公式和前项和的公式，掌握等比数列的有关性质，并能利用这些知识解决有关问题，培养学生的化归能力． 4、熟练掌握等差（比）数列的基本公式和一些重要性质，并能灵活运用性质解决有关的问题，培养对知识的转化和应用能力． 考纲导读： 知识点 考纲展示 考情分析 数列 理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项项为背景，考查通项公式。 2、以数列的递推公式为载体，考查数列各项的求法及数列的通项。 3、由数列前项和，求通项。 等差数列 理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前项和公式，并能解决简单的实际问题项和公式为主，并考查方程思想。 3、数列与函数、不等式等知识的交汇是考查的热点。 选择题、填空题的形式考查等差数列的性质。 等比数列 理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前项和公式，并能解决简单的实际问题 高考导航： 数列与不等式、函数与导数、解析几何、立体几何、三角函数、排列组合与概率统计是高考数学考查的6大板块。数列与不等式在高考中所占分值如下表： 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 题号 文 2、14、22 1、11、22 1、10、22 5、7、21 2、16 1、2、6、7、16 理 2、14、22 1、7、14、21 14、22 14、21 1、7、21 2、7、11、21 分值 文 21 22 24 22 18 33 理 21 26 16 22 22 27 通过上表可看出高考改革变化趋势是强调基础，提高能力，注重在知识的交汇处考查，高考历年来对数列的考查都是重点，在选填题中考查的都比较基础，但理科大题都是以压轴题的形式出现对学生数学能力的要求比较高；对于文科的要求从2010、2011年有一个很大变化，从压轴题变到大题第一题，这对文科数列的要求就大大减低了，从难题到比较简单题，让学生对于数列的畏惧程度大大减低。近年来本单元高考命题有以下特点： 1、等差、等比数列的通项公式、求和公式及性质是高考考查的重点，主要以选择题、填空题的形式出现在试题中，难度属中、低档，但解题方法灵活多样，掌握了一定的技巧，可以又快又准地完成，有利于区分出不同层次的学生。 2、解答题多是等差数列、等比数列与函数、不等式、方程、解析几何相联系的综合题，考查思维能力，解决问题的能力及综合运用数学思想方法的能力，综合性较强，难度一般较高，特别是理科。 3、数列的证明题是近年高考命题的一大热点，其中以理科最为突出，着重考察逻辑推理能力和综合运用知识解决问题的能力 4、数列的前项和与数列的通项公式是研究数列的两个重要方面，本单元中公式主要涉及这两个方面，它们之间的关系一直是高考命题的热点，要充分重视，理解它们之间的转化与化归。 5、从解题思想方法的规律着眼，主要有： 方程思想的应用，利用公式列方程(组)，例如等差、等比数列中的“知三求二”问题； 函数思想方法的应用、图像、单调性、最值等问题； 待定系数法、分类讨论等方法的应用与的关系等综合问题，主要考查求数列的通项公式，多与等差、等比数列结合考查，要求方法到位，具备一定的运算能力，题型比较全面，难度中档货中档偏上。由递推求通项方法比较灵活，可以考查求前几项，然后观察猜想，题型上一般为选择、填空，也可以考查变形构造新等差、等比数列，形成解答题，难度中档或中档偏上。 从函数观点看，数列可以看作是一个定义域为正整数集的函数，即当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，而数列的通项公式也就是相应函数的解析式。 求通项公式应掌握几种常见方法，如：①已知数列的前几项，通过观察分析法、逐差法、待定系数法、特殊数列法、转化法、归纳递推法等求其通项公式②已知数列前n项和与的关系，求通项③已知递推式求通项，掌握先猜后证、化归法、累加法等④ 型，确定系数，使⑤型，可用叠加法⑥型，可用叠乘法。 利用求时，不要忘记对的条件验证，容易丢掉n=1的情况。 §7.2等差数列（例题见复习资料） 从近几年高考题可以看出，高考对等差数列的概念、通项公式、性质、前n项和公式的考查一