如何在语文教学中渗透品格教育和习惯养成教育.docVIP

如何在语文教学中渗透品格教育和习惯养成教育 现代教育观认为，教育不仅要让学生学到科学文化知识，更重要的是让学生心理学家说:“培养良好的习惯就等于在塑造成功。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”可见，一旦养成良好的学习习惯，不但教师可以一劳永逸，学生也必定终身受益。小学是基础，在打好学生基本功的同时，培养他们良好的习惯是关键。培养学习习惯学生养成良好的学习习惯我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。作为班主任和语文老师，我与学生接触的时间很多，在掌握了一些特殊学生的心理及个性特点后，我制定了特殊学生特殊对待的策略，对于他们的习惯要求和养成方式也是区别对待的。开学初，我要求学生上课静心听讲，可总有个别学生难以克制。就是其中一个，摇摆课桌，“呵呵”怪笑，而且还会大声承认“是的，就是我”。其实这个学生很有个性，若是在当场对他进行教育，他总会表现的“人来疯”一般，但假如我与事后再找他谈起此事，他的态度通常都是积极的。因此，我在处理这位学生的不良学习习惯问题时，总是先采取冷处理，事后再进行教育，并提出阶段性的学习习惯要求。 另外，教师要给予学生具体的学习方法的指导。为了使学生养成良好的学习习惯，教师必须加以指导。我要求班级学生养成课前预习的习惯，因此开学第一天，我就在课堂上进行了预习方法的指导。我指导学生按“三读”的方法预习，即初读课文，读准生字字音；再读课文，读通句子:三读课文，读懂内容，提出质疑。初次指导之后，我又特地几次安排学生在课堂上当场预习，以检查学生预习方法的掌握程度，帮助学生养成预习的好习惯。我平时把培养学生良好的学习习惯放在较重要的位置，特别是学会思考的习惯。我要求孩子们读有所思，读有所悟，即常记下自己读懂了什么，还存在什么疑惑，做到“不动笔墨不读书”。我班有一位 “学困生”，二年级从学校转来，学习特别差行为习惯也不好，每次作业他连最基本的知识都掌握不住。可学语文时，他都能按我的要求去做，特别是学写批注。后来有好几次，他谈完自己的感受后，同学们都怀疑他是抄工具书的。事后经过调查核实，他哪有什么相关工具书呀，他特别爱看书，只不过是日积月累后，他的分析和感悟能力越来越强了而已。他的作文也是文通字顺，别有特色。这足以证明具有了良好的学习习惯，没有学不好的功课。二、培养学生良好的阅读习惯。 古人说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，这句话形象地说明了阅读的关键作为老师首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求学生读书很难以理服人。从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。学生喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中。如果学生不喜欢看书怎么办?专家认为，这需要老师们的耐心。每个学生都喜欢听故事，所以老师说给他听、念给他听是有必要的，最好念学生自己想看的故事书给他听，不要强迫学生接受大人的选择，不喜欢读书的学生，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，老师可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部分情节念给学生听，然后让学生自己去读，并鼓励学生把读后的感受说出来。无论学生最后说的如何，都对他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变成学生的日常习惯。 三、培养学生认真书写的习惯。 培养学生认真书写的习惯。不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。一个能够认真对待书写的学生，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高学生的整体素质。所以，从一年级开始就得训练写字，看过之后老师要夸奖学生、鼓励学生、并慎重地保存起来，这有利于培养学生认真书写，认真做事，认真做人的习惯。、培养学生爱提出问题，学会思考的习惯。 每个学生对这个世界很好奇，学生爱问“为什么”是好事，说明学生在思考，在主动地动脑筋，要重视学生提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如学生最初问你为什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽视学生的好奇心，慢慢的学生就不会再向你提问了，学生的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。可以准备一个小本，对学生提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查资料，然后共同学习，从中老师们也发现很多有趣的东西，比如说:知道蜻蜓六条腿；知道蜗牛有几千个牙齿，而且长在舌头上；知道了比目鱼一只眼睛随时会变颜色。对于老师自己也不知道答案的，可以通过查找资料等方法来解决。每位做老师的都应该多鼓励学生提问题，学生的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。 、发言议论的习惯