体育统计第三次课教案.docVIP

授课题目 概率与概率分布 授课类型 理论课 首次授课时间 学时 2 教学目标 使学生了解概率与概率的基本运算方法 重点与难点 贝努力定理、独立重复实验概率的计算 教学手段与方法 多媒体教学和讲解法 教学过程：（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等） 授课思路： 过程设计： 讲解要点及各部分具体内容： 体育统计的主要内容是数理统计方法在体育领域的应用，数理统计的理论基础是概率论，本章将介绍概率的基本知识以及正态分布。 第一节 概率的基本知识 一、随机事件与随机变量 在自然界中发生的现象有两类： 必然现象：一定条件下必然会发生的现象 随机现象：其结果是不可先预知的 随机试验：对随机现象的观察 随机事件：随机试验的结果 随机事件可以是数量的，如：跑步时间、跳远距离等 随机事件也可以是非数量的，如：排球的发球成功与失败 随机变量是指用来表示随机试验结果的变量 随机变量的可取值：随机变量的取值范围 二、频率与概率 频率：某事件A在n次试验中出现了V次，则V/n为事件A的发生频率 ，0 W ≤1 单对一次试验来说，其结果不能确定，但是多次观察可以发现随机事件的发生遵循一定的规律。 试验次数的增多，随机试验的频率波动会越来越小，在一固定常数附近做微小摆动。 1、概率的统计学定义： 试验在相同条件下重复，当试验次数充分多时，事件A的频率V/n将在某个固定常数P附近做微小摆动，称事件A的发生概率为P。 ， 0≤P（A） 1 2、概率的古典定义：对某一随机试验，若基本事件时有限个，且每个基本事件出现的可能性相同，则事件A的发生概率： 组合的计算： 例题：某组有学生10名，其中女生3名。现准备在任意选两名参加某项比赛，试求任选两名恰好是女生的概率。 解：从10名学生中每次任选两名作为一次试验，共有总的选法即基本事件总数，选取两名恰好是女生所包含的基本件数，因为任取两名是等概率的，所以选取两名恰好是女生这一事件的概率为： 二、概率的计算 〈一〉概率的加法 互不相容事件：在一次试验中，事件A与事件B不可能同时发生，则事件A与事件B为互不相容事件。 两个互不相容事件至少发生一个的概率等于两个事件各自发生的概率之和。 例题：有一个运动队有10名运动员，其中一级运动员5名，二级运动员4名，三级运动员1名，试求出1名运动员是一级或二级的概率。 解：设A= 一级运动员 ，B= 二级运动员 。依题意则 ， 因为选出一名运动员为一级、为二级这两个事件不可能同时发生，则事件A与B互不相容，所以选出一名运动员是一级或二级这一事件用A+B表示。于是 若事件A事件B既不能同时发生，也不能同时不发生，则两个事件互为对立事件。 例题：某年级某学科学生学习成绩及概率如下： 成绩 60分以下 60~70分之间 70~80分之间 80~90分之间 90分以上 概率 0.05 0.46 0.20 0.17 0.12 试求成绩在60分以上的概率。 解：设，，，，，，则事件、、、、两两互不相容。于是 〈二〉概率乘法 独立事件：A 事件发生的概率不影响B 事件的发生概率，则A与B 互为独立事件。 两个独立事件A与B同时发生的概率等于它们各自发生概率的积 例题：有5个乒乓球，其中新的三个，旧的2个。若每次取一个，不放回地取两次，求： 第１次到新球的概率； 在第１次取到新球的条件下，第２次取到新球的概率。 解：设， 由古典型概率的求法，显然 （１），（２） 人们从大量的社会实践中总结出一个普遍规律，即 ，将其改写： 于是可以得出：两个事件ＡＢ的积事件的概率等于其中一事件Ｂ的概率与另一事件Ａ在事件Ｂ发生的条件下的条件概率的乘积。 〈三〉独立重复试验的概率 根据事件A在一次试验中发生的概率，研究几次试验里，事件A恰好发生K次的概率 例题：有一名篮球运动员投篮１次“投中”的概率为０．９０，试求该运动员投篮５次“投中”３次的概率。 解：设，，则 ， 在５次投篮中有３次“投中”的情况如下： ＡＡＡＢＢ、ＡＡＢＡＢ、ＡＡＢＢＡ、ＡＢＡＡＢ、ＡＢＡＢＡ、ＡＢＢＡＡ、ＢＡＡＡＢ、ＢＡＡＢＡ、ＢＡＢＡＡ、ＢＢＡＡＡ。这些情况的个数恰好等于从５个元素中任取３个元素的组合数。这就是说，在５次实验中恰好“投中”３次的情况有种。 ５次投篮相当于５次重复实验，每次实验所发生的事件Ａ或者事件Ｂ是相互独立的，所以情况ＡＡＡＢＢ发生的概率等于５个事件同时发生的概率，即 又同理其余９种情况每种情况的概率均等于 又因为上述１０种情况可以看成１０个事件，这１０个事件是互不相容的，所以这１０个事件至少有一个发生的概率之和Ｐ就是 所以，投篮５次恰好投中３次的概率为０．０７２９ 由此推导出贝努里定理： 例题：甲乙两名篮球运动员投篮命中率分别为0.7和