改革开放30年中国教育经济学发展历程回眸.pdfVIP

教育与经济 2009年第 4 期 教育经济学基本理论研究 改革开放 30年中国教育经济学发展历程回眸 李桂荣 ( ) 河南大学 教育科学研究所 ,河南 开封 47500 1 摘 　要 : 中国教育经济学与中国经济社会的改革开放耦合 。改革开放 30 年之际 , 中国教育经济学也迈进了 “而立之年 ”。本文以全国教育科学规划立项课题为研究依托 ,系统分析中国教育经济学从创生 、兴起 ,到繁荣 、成 熟等发展阶段的研究内容及其与经济社会发展之间的联动 。 关键词 :改革开放 ;教育经济学 ;学科发展 中图分类号 : F08; G40 - 054　　　　　文献标识码 : A 　　　　　文章编号 : 1003 - 4870 (2009) 04 - 0033 - 06 　　党的十一届三中全会确立了改革开放的基本国 没有在当时的基础上发展成为一门独立学科 。普遍 策 ,开辟了中国特色社会主义建设的新道路 。改革 的观点认为 ,教育经济学作为一门独立学科 ,对其系 为中国教育经济学提出了发展要求 ,提供了研究素 统介绍和专门研究在中国开始于 20世纪 70年代末 材 ,也促成了中国化的研究特色 ;开放给中国教育经 和 80年代初 。 济学借鉴西方教育经济学的研究成果提供了可能 , 1978年 12 月召开的党的十一届三中全会 , 结 也催发了中国教育经济学学术视野的开放 、研究内 束了 文革 之后国家徘徊前进的局面 ,重新确立了 容的开放和学术交流的开放 。可以说 , 中国教育经 解放思想 、实事求是的指导思想 ,作出了实行改革开 济学应改革开放而生 ,随改革开放而长 ,改革开放是 放的新决策 ,开始了中国从 以阶级斗争为纲 到以 中国教育经济学研究的动机 ,研究的内容 ,研究的过 经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革 、从封闭 程和研究的结果 。站在中国改革开放 30 年的节点 半封闭到对外开放的历史性转变 。教育界恢复了高 上 , 回顾中国教育经济学 30 年的创生和发展历程 , 考招生和正常的教学秩序 ,成为最早思想解放的领 对于更加理性地走向未来有所裨益 。 域之一 。1979 年开始 , 教育理论界展开了旷 日持 全国教育科学规划引领着教育科学研究的走 久 、规模宏大 、范围广泛的教育本质大讨论 。在众多 向 ,也反映着教育实践和教育理论的最强音 。中国 观点的争鸣与驳辩中 ,人们认识到了教育的生产性 , 教育经济学与全国教育科学规划同时起步 ,正是在 改变了长期以来把教育当作是纯消费、纯福利事业 1979年 3 月召开的第一次全国教育科学规划会议 的看法 , 自觉而强烈地把教育与经济发展联系了起 上 ,学者们提出了建立中国教育经济学的倡议 。因 来 。1982 年 ,党的十二大正式把教育确定为经济和 此 ,本文通过对历年全国教育科学规划立项课题的 社会发展的战略重点之一 。 梳理 ,透视中国教育经济学的成长轨迹以及与经济 社会变革和思想转型为教育经济学的发展创造 社会发展之间的耦合与联动 。 了极为有利的环境 。1978 - 1979 年 ,全国各报刊上 一 、1978 - 1985:改革开放的发轫 发表了数以百计的关于教育与经济发展 、经济增长 与中国教育经济学的初创 关