政治复习备考策略.doc2011.docVIP

政治复习备考策略 备考复习不是新知教学的简单重复或浓缩，而是一种认知建构，是一种新知发现，是一个动态的复杂的情智互动的系统工程。 因此，高考复习应当转变复习理念。关注学生的思维过程,丰富其人文素养，提升其思想境界,坚持以人为本，促进学生情智互动，方能取得较好的复习效益。 《走出困境的选择：新编高中思想政治教材三大看点》 课程教材研究所 朱明光 1.知识点本身不一定是讲点，支持观点的知识点才是讲点 2. 观点本身固然是讲点，支持观点的案例素材也应成为讲点 3. 案例素材本身不一定是讲点，发掘素材的意义才是讲点 高考试题在考什么知识？ 高考试题在考什么能力？ 2010年高考考试范围、考点分布 政治 考点 变化 经济生活 82 ? 政治生活 49 ? 文化生活 42 ? 生活与哲学 77 ? 总? 计 250 ? 从上表可得出以下结论： （1）分值比重是： 经济生活（30%）、 政治生活（24%）、文化生活（16%）、生活与哲学（30%）。 （2）12个选择题的分布，在四个模块之间是极不平衡的。从试题与分值分布看，经济与哲学偏高，政治生活与文化生活偏少 。 （3）4个非选择题是每个模块各1个设问，大致平衡。 更新备考复习理念 知识复习，重在重构与整合 能力培养，应关注思维过程 丰富人文素养，提升思想境界 坚持以人为本，促进情智互动 复习做到：点、线、面 点：基本概念、基本观点 线：知识点的延伸、链接； 面：根据知识内在逻辑以块状排列组合 点：基本概念、基本观点 例如：《生活与哲学》要掌握的34个基本概念整理： 哲学、世界观、方法论、唯物主义、唯心主义、马克思主义哲学、物质、运动、静止、规律、意识、实践、真理、联系、整体、部分、发展、量变、质变、矛盾、主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面、矛盾的次要方面、辩证的否定、社会存在、社会意识、经济基础、上层建筑、价值、价值观、价值判断、实事求是、人民群众等 点，是为了解决解读、获取信息有关的问题，也许并不会考到，但可以提升能力。 线：知识点的延伸、链接； 线状梳理——是什么 为什么 怎么（样）办 例如：我国的基本经济制度 是什么？——公有制为主体，多种所有制共同发展 为什么？——我国的国情，生产力状况 怎么样？——促进了经济、社会的健康发展（也可能存在不足） 怎么办？——必须坚持、完善 面：根据知识内在逻辑以块状排列组合 分块横向整理——注重宏观体系 知识体系： 每一个框题 每一课 每一专题 每一模块（如这次考到的“社会再生产”的知识 ）------把书读薄 分块横向整理——注重宏观体系 例如：《文化生活》宏观知识体系 文化与社会：文化与政治、经济、综合国力的关系 文化与人：人对文化的感受；文化对人影响 文化与文化：（横向）文化的多样性，文化的传播 （纵向）文化的传承、创新和发展 中华传统文化：特点：源远流长、博大精深 灵魂——中华民族精神 中国当代文化：现状：色彩斑斓；学会选择 指导思想 内容 核心环节 重组知识的要求： 根据考点内在联系，形成“知识串”，重组知识，构建知识体系；以社会热点为载体，以问题为切入口，重新整合知识。培养学生的网状思维（发散思维与聚合思维兼有），学会知识整合。 查漏补缺的要求： 归类整理学生错题，消除知识盲点、误区。对盲点、误区要用合适的题目、有效的方法去跟进。 对练习的要求： 一是量的要求：每课（日）一题。二是选题的要求：筛选、精选各地模拟试题。三是提倡有条件的学校让老师和学生分别自编一些试题。四是讲的要求，要有练必讲，要按读、找、定、现的要求去做，要提升学生获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探索问题能力。 教学方式的要求： 必须是师生互动式的，必须是以问题驱动式的。要彻底杜绝以下现象：自说自话（画）式的复习；纯知识的的复习（一轮、二轮复习内容不分），流水帐式的