教学工作总结——在探索中谋发展 在创新中打造拐点.docVIP

在探索中谋求突破 在创新中打造拐点 松滋市第二中学 金秋时节，是收获的季节，也是储藏的季节，我们收成功的喜悦，总结成败的得失，化为来年的储藏。2008年高考尘埃已定，圆满完成我们的既定目标：一年磨励，一年转折，一年腾飞。初步实现了高考一本上线在07年基础上翻番的目标。2008年，是我们卧薪尝胆的一年，是我们破釜沉舟的一年，是我们励志打造高考拐点的一年。背负07年高考失利的重负，我们只能痛定思痛，在反思中探索，在反思中奋发。回首08高考备考，现总结汇报如下： 一、创新管理理念，营造备考氛围 高考备考，看似应付一次考试，实则是一项集各项能力之大成的系统工程。要完成这项工程既需要参与者一丝一苟、勇于奉献的牺牲精神，也需要各方面因素的完美配合，更需要正确的思想作指导。正所谓“思想有多远，行为才能走多远”，因此，我们在总结反思07年高考成败的基础上，结合我校师生现状，大胆创新教学管理理念，积极引导、营造浓厚的备考氛围。 1、从指挥备考到参与备考的转变。多年的备考，我校已形成了一套完整的教学管理模式，从高考领导备考小组的蹲班包组制到年级组长负责制，从班组绩效捆绑制到科任教师的培优补差制等等，一系列得力措施的制定和刚性执行，有效地保障了我校高考备考模式有条不紊地进行，但如何才能高质高效地执行这些措施，就成了08年高考备考的关键所在。我们一改以往领导强调、部门落实的管理模式，让领导从指挥高考的指挥员变成指挥高考的指战员，既是将军又是士兵。邹红校长身先士卒，在数学组同老师们一同坐班，一同参与每周的集体备课，一同进行随堂课例研究，并亲自核批理科周练试卷；分管教学的副校长雷华蹲政治组、地理组、三（1）班，全程参与班组备考活动，并负责核批文科周练试卷。整个学年，两位校长偕同年级组长随时推门听课，及时了解备考动态，及时与教师沟通反馈，为备考工作诊病因、开药方、出谋划策。领导观念、态度的转变在师生中引起了强烈的反响，最大限度地调动了教师工作的积极性。 2、从阵地战到持久战的转变。在日常教学工作中，作为教师我们时常以“现在高三了，你们要怎样怎样”之类的话语来引导督促学生；学校的重点工作也倾斜、落实在高三年级组，“三年的汗水一年流”，今年我们明确提出“基础决定高度、现在决定未来、老师决定学生”的管理理念，强调三个年级并重，以高考备考的态度来狠抓基础年级的教学管理，变高三阵地战为三年高考备考的持久战。各学科根据学科特点，科学制定基础年级的教学计划。语文组是我校的优势学科组，基础年级在制定教学计划时，根据教材编定体例，成功地将高考考点分解到一二年级，基础年级在主抓常规训练：书法训练、朗读训练、字音字形的认读与辨别的同时，一年级主抓记叙文体的写作和散文类作品的赏析与答题。高二年级根据教材的编排，分解、落实诗歌鉴赏专题和小说阅读专题训练。这些措施的制定与落实，为高三年级语文学科的备考不仅打下了坚实的基础，更为高考备考工作节省了宝贵的时间。 3、从“制度管人”到“精神激励”的转变。从07年开始，我校逐步建立起一套行之有效的制度并严格执行，这些制度涵盖了坐班考勤、备教批辅、集体教研、学情调查、蹲班包组等教育教学的方方面面。诚然，这些制度的实施在一定程度上强化了教师的自觉性和责任感，但我们发现很多教师在制度面前感觉到约束和压抑，备考气氛单调乏味，对待工作缺乏热情，尤其是当在教学过程中出现一些失误而受到领导不点名式的批评和诫免谈话时，这种情绪表现尤为强烈。为此我们广泛引进“激励性评价”机制，凡一时一事表现出色的教师如备批检查、集体备课、教学反思优秀者以及各类竞赛获奖者我们都不遗余力地大事表彰，对阶段性表现出色的教师，如学情调查中受学生高度肯定的教师以及每次考试后评选出的质量能人，我们一方面在教职工大会上表扬，另一方面在学校橱窗介绍他们的优秀事迹，向广大学生、家长推介。我们多层面地多角度地把各方面的肯定频繁地传递给教师，让他们沐浴在激动与兴奋中，让他们品尝到成功的喜悦，从而带来思想的升华、情感的飞跃，进一步促进效率的提高。 4、从管理者到服务者的转变。高高在上、指手画脚的军阀作风历来为人所不齿。邹红校长提出变刚性管理为刚性与人性管理的结合。学校工作归根到底就是做好人的工作，既要有制度的约束又要有人性的关怀。人性化的最低表现是服务，全体教职工要成为学生的服务者，后勤部门要成为教学工作的服务者，领导要成为师生的服务者，服务不仅仅是给师生提供食宿、饮水、照明等物质条件，更应为广大师生提供精神、心理层面的帮助，服务不仅仅是后勤部门的事，更是教务、政教、党群部门的事。因此，广大干部教师要树立大的后勤观，大的服务观，力所能及地给教职工、学生更多的人文关怀，给高考备考提供优良的人文环境。为此，我们一方面通过提高教职工待遇，定期体检、节假日慰问等方式调动教师积极