注重学科特点,优化物理教学过程.docVIP

山东理工大学成人高等教育 毕业设计（论文）首页 选　　 题 注重学科特点，优化物理教学过程 学习形式　 　　　　　　函授　　　　　　　 专业年级 　　　　　　物理学02级　　　　 学生姓名 　　　　　　张超　　 　　　　　 指导教师 　　　　　 刘汉法　　　　　　　 完成日期 2005 年 4 月 10 日 内容提要及目录 摘要：物理学是以实验为基础的科学，与实际生活密切相关，我们应该从营造实验趣味气氛，用生动形象的语言描述等方面让学生注意力集中，激发学生的内在驱动力．此外，还可利用电化教学手段等激发学生浓厚的兴趣．恰当选择教学方法，充分发挥物理学科的自身特点，精心设计教学过程，来优化物理教学过程。 目录： 一、引言 二、转变传统观念，面向全体学生，全面提高学生素质 三、注重学科特点，启迪学生智慧，陶冶学生情操 四、优化教学方法，激发学生学习兴趣，增强学习的自觉性 五、拓展物理教学视角 　指导教师批语： 成绩： 　　　　　　　　　　签字：　　　　　　年　　月　　日 注重学科特点，优化物理教学过程 张　超 （山东理工大学物理学院02物理（本函 摘要：物理学是以实验为基础的科学，与实际生活密切相关，我们应该从营造实验趣味气氛，用生动形象的语言描述等方面让学生注意力集中，激发学生的内在驱动力．此外，还可利用电化教学手段等激发学生浓厚的兴趣．恰当选择教学方法，充分发挥物理学科的自身特点，精心设计教学过程，来优化物理教学过程。 关键词：学科特点、课堂教学、改革、切入点、视角。 一、引言 　　21世纪的人才素质应具有科学精神、合作精神和广博的基础知识，尤其要具有创新能力。全面提高学生学习质量，为二十一世纪培养优秀人才，是基础教育的一项紧迫任务，也是广大教师工作的着眼点。作为基础教育重要组成部分的物理教学在向素质教育转轨的进程中，要以人为本，着眼学生学会学习，着力培养学生的创新精神。一个人素质的形成，遗传是物质前提，教育是主要途径，环境是重要因素，其中教育的影响尤为突出。学校教育的主渠道是课堂教学，人才素质的提高在很大程度上取决于课堂教学水平和质量。 　　学校实施素质教育，即是教学要“面向全体学生，全面发展”，其核心是使学生的能力得到充分的发展和展现。我个人认为改革课堂教学，尤其是改革必修课课堂教学，使课堂教学素质化，乃是学校实施素质教育的关键所在。面对以往重教法、轻学法；重书本、轻实践；重讲解、轻参与；重结论，轻过程；重知识积累，轻能力发展的传统教学，改革课堂教学的切入点在哪里呢？叶澜教授的话给我们以启迪：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的能力的培养”。因此我觉得激活课堂，把课堂教学改革的目标定在探索、创造充满活力的课堂上。因为只有在这样的课堂上，师生才会全身心地投入，学生才能获得能力的发展以及展现其能力的满足感，课堂教学才会体现出育人的本质和功能。教师带着激活课堂的意识去组织课堂教学，出现了在课堂上学生的情感、思维处于活跃状态的生动景象，在充满活力的课堂氛围里，能力的展现和发展达到了最佳状态，使课堂教学效果达到最佳效益。 二、转变传统观念，面向全体学生，全面提高学生素质 　　作为从事基础教育的教师来说，首先，要树立正确的人生观，我们的社会需要科学家、艺术家、高级工程师，但也需要大量普通技术员、普通劳动者；能考上大学的是人才，没有考上大学也不一定就不是人才；其次是要树立正确的质量观，在我们这样拥有13亿人口的大国里，仅靠培养少数“精英”或者“高智低德”、“高分低能”的学生是无法使中华民族屹立于世界强国之林的，只有以全面发展学生素质为己任，以人人成才为方向，提高全民素质，才能把13亿的人口包袱变成13亿的人才优势，也才能在当今世界的经济竞争与综合国力竞争中稳操胜券． 三、注重学科特点，启迪学生智慧，陶冶学生情操 　　物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，中学物理教学最基本的方法是有“物”才有“理”，几乎所有的物理结论都是通过对“物”的思考和分析获得的。这一方法在中学物理的学习中反复运用，对学生形成一切从客观事实出发，根据概念与规律的逻辑关系而不是凭借想当然去分析问题的思维习惯，有重大影响。　 　　1．重视物理学史教学，培养学生事实求是的科学态度，树立勇于探索的献身精神 　　第一、通过对物理学发展史的回顾，使学生消除对已有物理知识来源的神秘感，了解科学技术发展的过程，懂得任何一个定律的发现和理论的建立，既与整个社会生产力发展密切相关，也受到物理学发展内在规律的制约，任何一部分物理知识的获得，都离不开实验，可靠的、精确的、能够重复的实验是物理学中决定一切的基础