2015年高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 第2节《内环境稳态的重要性》教案 新人教版必修3.docVIP

第2节 内环境稳态的重要性 一、教学目标： 知识方面： 1.描述内环境及其作用。 2.说明内环境稳态及其生理意义。 情感态度与价值观方面： 关注维持内环境稳态与健康的关系。 二、教学重点和难点： 内环境稳态及其生理意义。 三、课时安排： 1课时 四、教学准备： 多媒体课件的制作，教师教案 五、教学过程： 导课：请同学们根据调查给予的表格---体温的日变化规律，并根据调查结果回答下面的问题： 1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？ 学生回答： ------------------- （1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围，一般不超过1。而且，同一个人的体温随昼夜变化也不同。 2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。） 总结：健康人的体温始终接近37 ，处于动态平衡中。 一、环境的动态变化 稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。 （1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化； （2）这种动态变化保持在一定范围内。 （3）不同的个体存在差异。 教师提问： 除了体温、渗透压、酸碱度外，内环境中的化学成分又是如何变化的呢？（突出和深化概念） 让学生结合课本P7“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。先说明各检查项目与健康状况的关系，然后提问： 1.每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？ 2.从化验单上看，每种成分的指标是否正常？ 引导学生思考： 教师解释： 关于稳态定义的深化： 1.内环境稳态不仅仅指温度，P和酸碱度处于动态平衡。 2.同样机体内的各种成分的理化性质都动态保持在一定的较小范围内，处于动态平衡。 二、对稳态调节机制的认识 机体是如何通过调节作用实现内环境的稳态的呢？ 下面我们以血浆PH的调节为例来分析。（学生观看多媒体课件） 得出结论： 1.内环境稳态的调节是通过各个器官、系统协调一致发生作用的结果。 2.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 让学生看课本P8相关内容，总结出稳态调节机制发展历程： 法国：贝尔纳----神经调节 美国：坎农 ——神经与体液调节共同作用 目前认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 过渡：机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？ 学生思考与讨论： 1你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？ 2夏天使用空调可以帮助你摆脱酷热的煎熬，但是长时间使用容易引起“空调病”。请你从环境稳态失调的角度，分析“空调病”的原因？ 学生回答： 教师补充解释： 学生举例：内环境稳态失调的病例还有， 1.当肾功能衰竭时，尿毒症 2.高山缺氧反应 3.严重腹泻 4.酸碱中毒等 5.血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖浓度过高可能出现糖尿病。 6.当血液中钙的含量过低时，会影响骨发育，孩子出现佝偻病；血钙过高则会引起肌无力等症状。…… 三、内环境稳态的重要意义 为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出. 稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 人体血液不会因为进入少量酸性和碱性的物质而使其pH值超出7．35～7．45之间，原因是血液中含有缓冲物质，如H2C03／NaHCO3、NaH2PO4／Na2HPO4等。在此结合有关生化知识对H2C03／NaHCO3在维持血液 pH值稳态中所起的作用加以说明。 它们的电离如下：H2C03一→H+ + HC03- (1) (双向，可逆)；NaHC03一→Na++ HC03- (2)；由于(2)式完全电离，有大量的HC03- 存在，对(1)式电离产生同离子效应，使HC03-和H+ 结合成H2C03 ，也就是说(2)式的结果抑制了(1)式H2C03的电离，因此血液中存在大量的H2C03和HC03- ，而H+浓度很小。 当血液中进入少量酸(例如乳酸、磷酸等)时，由于血液中存在大量HC03-，能和进入的酸中的H+结合成电离度很小的H2C03，使血液中氢离子浓度几乎没有升高，因此血液pH值并不明显降低。 当血液中进入少量碱时，此时血液中的H+与进入碱中的OH- 结合成难电离的H20，当血液中的H+稍有降低时，血液中存在的H2C03，就立即电离出H+来补充血液中减少的H+，使血液pH值并不明显升高。 正是因为H2C03和HC0