（小学语文综合性学习活动的教学策略）活动设计与反思.docVIP

(小学语文综合性学习活动的教学策略)活动设计与反思 活动设计： 一、指导思想： 本学期我课题组的教研工作仍将以推进课程改革为核心，继续深入研究课程实施过程中的新问题，寻找解决这些问题的对策；科学建构教育教学理论学习新体系，抓细、抓实教学常规的落实；进一步完善校本教研机制，以教师队伍建设为根本，引导教师扎实开展课题研究，努力促进形成民主、开放、高效的教研机制；加强课程意识，认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，开发校本课程，强化校本培训，完善校本教研；抓教学常规的落实，不断促进我校小语学科教学工作再上新台阶。 二、主要目标任务 1、加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。 2、加强师资培训力度，继续扎实开展教学研讨、学术沙龙等活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。 3、继续开展读书活动，要充分利用好图书馆的资源，大力开展读书活动，培养学生良好的读书习惯，多读书，读好书。积极倡导师生共同读书，营造书香校园。每位教师必须学习（每学期一至两本）理论专著，认真写好教学心得，开展师生间的综合性学习研究。㈢落实教研活动，深化教学改革。 3、学期初，教研组拟定出教研工作计划，并按计划要求进行操作，切实开展各项研究活动。 4、进一步重视课堂教学的改革。学习《课堂观察》、《新课程中教师行为的转变》等方面的理论专著，反思教学行为，寻找教学对策。 5、要重视综合性学习的研究。 综合性学习是新课标中的新要求，是转变学习方式的重要方面，是提升学生综合素养的重要途径。综合性学习应体现在语文学习的各个方面，特别是阅读和作文，同时应加强语文综合实践的开展，并在实践中不断总结、不断完善、不断提高。 6、 要重视评价改革的研究。 如何评价学生的学业，如何评价教师的教学，如何评价学校，以成为进一步推进素质教育和深化课程改革必须解决的问题。我们要以教育部颁布的《中小学评价与考试制度改革的知道意见（讨论稿）》为指导，以新的课堂教学评价表为凭借，开展课堂教学评价研究，以学生成长记录使用与推广为契机，全面改革学生学业评价的方式。 7、积极组织语文教师研读教育教学理论专著和文学名著，提高教师的人文知识水平，提升教师人文精神。 8、继续组织全体语文教师认真学习语文课程标准和新课标语文教科书，提高教师自主学习的能力。重点抓好五年级教师的培训工作。定期开展教学研究，组织听课交流、讲座、访谈等活动，不断提高培训的效益和水平。 ? 三、具体工作措施： 1、继续深入学习、解读并实践新课程。 认真学习和贯彻国家有关教育发展的法律法规及教育政策,深入研究《课程标准》，关注《人民教育》、《中小学教材教学》、《班主任之友》等教育教学杂志，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求，把“用课程标准指导我们的教研工作”变成我们的自觉行动。组织教师通过教学沙龙、学术组专题研讨等活动，围绕新课程三维目标探讨如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设现实的情境，使课堂成为师生交流、对话的舞台；如何构建多元化的课程评价机制，发挥评价对教师和学生成长起到促进作用的研究。组织跨学科教研活动，鼓励教师进行跨学科听课，每位教师每学期跨学科听课不少于3节。通过听课，以起到博采众长、融会贯通的作用。继续组织“请进走出”活动。本学期将继续通过骨干教师执教示范观摩课、轮流作教学经验介绍，请外出培训教师回校作专题汇报，青年教师展示课等形式，努力营造校园研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，改进教学，提高效益，提升自己的教学业务素质。主要是观看优秀教学片段录象片，然后进行讨论交流，吸收和消化优秀教师的教学经验，学习他们的教学方法，使自己的教学水平真正有所提高。 2、课堂教学改革是减负增效的有效途径，《语文新课程标准》突出教与学的统一，注重学生的个性发展，要求教师针对学生的学习创设情境，引导他们自主合作、探究学习。这学期，每位语文教师要结合各自教材，选择合适的时间、合适的教学内容开好两节公开课，在举行教研活动时，有空课的老师必须参加，并欢迎其他学科的教师参与，课后必须及时写好《课堂评价表》。在新的一年里，通过备课、磨课和上汇报课等活动不断提升我校教师驾驭课堂的能力。备课要备详案，重点是要摸清学生的已有基础，抓住每节课的重难点，解决好各教学环节的衔接，进行预设生成思考，充分调动学生的积极性。在磨课过程中，师傅要反复听徒弟的课，对徒弟课堂教学中存在的问题要拿出针对性措施，对同一节课提倡多次备课反复上课，直至教师能完成目标。 3、严格执行课程计划，保证开齐上足综合实践活动课。教师应拓宽教育渠道，挖掘丰富的乡土资源，克服