2015沪教版数学一上《加倍与一半》word教案.docVIP

加倍与一半 【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册P48加倍与一半 【教学目标】 [认知目标] 1. 对给出的一个集合，另外构造一个元素个数加倍的集合。 2. 会用数学语言表达加倍的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。 3. 熟记10以内加倍数句，即2个相等加数的数句。　 4. 用一个数的对半分拆（a+a）来表示集合的等势分拆。 5. 表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分。 [能力目标] 1. 通过对实际情景的描述、看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含义。 2. 让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。 3. 在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 [情感目标] 通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。 【教学重点】 通过实例建构概念。 【教学难点】 1. 理解“加倍”与“一半”的含义。 2. 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。 【教学过程】 一、联系生活，情境导入： 1.（出示“新德兴面馆”场景照片） 师：同学们，这是我校隔壁的“新德兴面馆”，每天早上，我都看到很多小朋友在里面吃早点。你们最喜欢吃里面的什么呀？ 生①：我喜欢吃小馄饨； 生②：我喜欢吃面； 生③：我喜欢吃锅贴； 生④：我喜欢吃小笼包…… 2. 师：如果吃小笼包，那么你们一般要吃多少呢？ 生①：我吃3个； 生②：我吃一笼。 师：一笼小笼包有几个？ 生：一般是4个。 （出示一笼4个小笼包） 生③：我胃口比较大，我要吃两笼。 （出示两笼8个小笼包） 3. 师：在生活中，我们有些小朋友的胃口比较小，一笼就够了，有的胃口比较大，一笼不够，还要双份的，要两笼。大家看，（出示P48题图1）小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？ 生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。 4. 师：那好，我们就再给他一份，现在小胖有几个小笼包了？你是怎么算的？他最后满意了吗？ 板书：4＋4 = 8 5. 问：为什么小胖最后满意了？ 生：小胖有了双份的小笼包。 6. 小结：小胖的小笼包比原来又多了一倍，这就是加倍。 （揭示课题） 二、探究与发现： 1. 实际操作： 师：同学们，老师这儿有1粒糖，还有3个果冻，在你们桌上也有一些糖和果冻，你们能拿出我的加倍吗？ 生分小组活动。 汇报：我拿了2粒糖和6个果冻。 问：你是怎么想的？ 生：我是这样想的，1的加倍就是1＋1=2，3的加倍就是3＋3=6。 师：你真聪明，加上和原来一样的个数，这就是加倍。 2. 师：你们现在有了2粒糖和6个果冻，是我的加倍。那么把这句话倒过来，是不是能说，老师的糖和果冻也是你们的加倍呢？ 生：不能，你的是我们的一半。 问：你是怎么知道的？ 生（指图）：2的一半是1；6的一半是3。 师：真聪明，你们一下子就看出了老师的糖和果冻是你们的一半。 3. 讨论：加倍与一半有什么不同？ 反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数。 小结：把一个数分成两个一样的数，这种分发就是对半平分。 三、巩固与运用： 1. 小圆片操作： （1）书上P48摆小圆片，加倍，填表。 反馈汇报。例：2的加倍是4；4的一半是2。 （2）找找另一半： 小结，知道了一半的个数，也就知道了另一半的个数，可以求出加倍的结果。 2. 查加法表中的加倍。 3. 分小组试编减法表中的减半。 例：2－1=1；4－2=2；6－3=3…… 4. 填表：书上P48/2 5. 书上P48/3，根据加法算式写出加倍与一半。 四、实践体验： 出示“新德兴面馆”场景图。 （1）你和妈妈一起去吃早餐，你们会买什么？ （2）饺子一盘有20只，你一下子吃不下了，妈妈决定和你对半平分。 请你说一说，你和妈妈各吃几只？ （3）小丁丁的妈妈买了两笼小笼包，请你帮他算算一共有几个小笼包？一共付了多少钱？ （4）如果给你20元钱让你去吃早点，你会点什么？点多少？请算一算实际的价钱。 五、总结： 在这节课中，你有什么收获？还想知道什么？ 同学们想知道的有很多，在以后的学习中，我们会发现更多的数学奥秘，学到更多的数学本领。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载