2015沪教版数学四下《平行》word教案.docVIP

平 行 【教学内容】九年义务教育课本数学四年级第二学期（试用本） 第四单元P55，57《平行》 【教学目标】 知识与技能： 1、学生通过观察、讨论来充分感知两条直线的互相平行。 2、会用规范的语言、符号来描述两条直线的互相平行。 3、能折出两条相互平行的折痕，建立“平行”的表象。 4、通过探究知道垂直于两条平行线间的线段最短，两条平行线间的距离都相等。 过程、能力与方法： 1、通过折一折，量一量，画一画等一系列的具体实践操作，充分感知“平行”。 2、让学生经历由猜测到验证的学习过程，培养学生自主探究的能力。 3、积极创设合作交流的氛围，充分利用“平行”概念实现知识的运用和再创造，发展学生思维的灵活性和多样性。 情感、态度与价值观： 让学生在探索的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣，探索与创造。 c d a m a c d h k 反馈， （图2）1、利用三角尺你们发现这是什么图形？ 2、长方形的特点是什么？ 3、现在你们有什么新发现？ （图3）为什么找不到互相平行的线段？ （四）感悟归纳 通过刚才的学习，谁来说说判断两条直线互相平行的一个好方法是什么？ 归纳：“像这些图中垂直于同一条直线的两条直线，它们是互相平行的。” （五）活动探究平行线间的距离 1、如果老师在两条平行线上各取一个端点连成一条线段的话，可以画多少条这样的线段呢？ 2、你能画出其中一条最短的线段吗？并要验证你画的就是最短的线段，请动手在刚才折出的平行折痕中试一试。 反馈 适时归纳：（1）在平行线之间，垂直于两条平行线的线段最短，我们把这条线段的长叫做两条平行线之间的距离。 归纳：（2）平行线之间的距离都是相等的，也就是它们之间的宽是一样的。 三、总结 今天你有什么收获？ 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 n b b