四川师范大学关于李嘉诚基金会捐赠四川地震灾区心理辅....docVIP

附件1： 四川师范大学关于李嘉诚基金会捐赠四川地震灾区心理辅导教师培训实施方案 第一部分 中小学心理健康教育骨干教师培训 一、培训对象 四川51个重灾区的中小学、幼儿园从事心理健康教育工作的专兼职德育骨干教师、班主任、教研和培训机构的培训者。 参训教师须提交《承诺书》，保证参加培训后按照要求组织开展各项相关工作。 二、指导原则 灾区中小学心理健康教育工作坚持正常心理和创伤心理结合，伦理性和科学性结合，把其作为德育工作的主要组成部分，依托广大教师，按照教育模式开展工作，突出可操作性和实践性。 三、培训目标 1、帮助参训教师解决自身面临的心理问题 包括灾区教师积极地面对并转化灾后的各种负面情绪，掌握有效的情绪管理方法；正确地评价和悦纳自我，重树对自我和生活的信心；重建良好师生关系，提高人际沟通能力；正确理解生命意义，摆脱地震带来的阴影，恢复正常的工作和生活。 2、提高参训教师心理辅导与心理健康教育能力 包括掌握学生心理问题的现象形态和识别方法,懂得团体心理辅导的基本程序和方法以及个体心理辅导的技巧等。 3、指导参训教师有效开展师生心理健康教育实践活动 参训教师要通过多种方式对本校的其他教师进行培训，让更多教师分享优质资源。每学年针对本校学生开展心理健康教育实践活动，帮助学生克服地震灾难所引发的心理困扰。 4、总结灾后中小学心理健康教育及师资培训的经验和模式 通过项目实施，要从中总结和提炼大灾后中小学心理健康教育工作，特别是心理健康教育师资培训的有效途径和方法，为今后应对各种大型灾难性事件提供制度、模式参考和可用资源。 四、培训内容 以《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》为依据，结合灾区中小学师生心理创伤现状和实际需要，以问题解决为核心，有针对性地开设创伤心理学与应用、心理健康的内容与方法、组织与实施、教师心理健康维护与心理教育能力提升等相关专题和相关实践、研讨活动。主要包括七大模块： 模块一：创伤心理基本知识及应用技能。包括灾后常见心身反应及其应对、灾后常见心理问题识别等专题，1天。 模块二：中小学生心理健康教育的内容。包括灾后学生心理健康的诊断与测评、学生异常心理的辨别与疏导等专题，1.5天 模块三：学校心理健康教育的途径与方法。包括团体心理辅导、个别心理咨询、心理健康教育在日常教育中渗透等专题，1.5天。 模块四：学校心理健康教育的组织及实施。包括学生心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动的组织及策划等专题，1天。 模块五：教师心理健康维护。包括灾后教师自身心理调适、教师心理健康保健常识与维护等专题，1天。 模块六：教师心理健康教育能力提升。包括心理健康教育资源的组织与利用、教师心理教育专业素养提升的途径与方法等专题，1天。 模块七：心理健康教育实践活动设计。包括培训后续回去开展本校教师培训、学生心理健康教育实践活动的设计等，1天。 按照幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师等分层培训的要求，在以上七大模块框架内，根据不同培训对象具体特点和实际需求，组合编制既体现总体要求，又贴近培训对象的相对动态的课程教学计划，以增强培训的实效性、针对性和操作性。 五、培训方式 采用“培训培训者”的概念，把中小学、幼儿园骨干教师以及各教育相关机构的培训者选派到省级项目实施机构进行为期10天的集中培训。主要方式： 1、专题引领：专家进行精要的创伤心理学知识专题讲座与同学员的对话交流，初步建构起心理辅导与心理健康教育的知识体系。 2、问题诊断：以学习小组为单位，在专家指导下识别和诊断灾后师生中出现的各种心理问题，以及面对这些问题时的应对方式。 3、行为跟进：专家组织和指导各参与式学习小组现场开展心理辅导与心理健康教育的体验活动，验证与消化理论知识，训练并形成心理健康教育的操作技能。 4、经验分享：通过小组汇报、大班交流、专家点评等方式，分享各自的学习体会和感悟，交流相关经验。 5、反思提升：在专家指导下，利用所学的知识对地震以来所开展或参与过的心理辅导与心理健康教育活动进行反思，发现问题所在，提升有效经验，改善相关工作。 六、培训考核 1、建立参训教师培训情况《登记表》，记录教师的专业成长档案。 2、培训结束时，通过问卷或提交总结报告等方式，考察参训教师对所学知识和技能的掌握情况，以及自身心理问题修复情况。 3、培训结束时，每位参训教师要完成两个工作方案：回去后组织培训其他教师和开展学生心理辅导与心理健康教育实践活动工作方案。 七、后续辐射培训 1、参训教师开展本校教师培训的活动 参加了骨干培训的中小学教师，返回所在原学校后，均要采取不同方式对本校教师进行一次培训。 2、组织灾区其他教师进行网络和光盘学习 灾区教育部门要依托“农远工程”和“校校通”工程设施，以本项目搭建的网站和空中课堂为平台，利用项目形成的网络