2015湘教版必修二1.2《人口合理容量》word教案.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[湘教版] 1.2 人口合理容量 [教学目标] 一、知识与技能 （1）了解人口爆炸的事实。 （2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。 （3）理解资源、环境对人口的限制性。 （4）理解环境承载力与人口合理容量的区别 （5）培养获取信息的能力以及思维的能力 二、过程与方法 （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。 （2）尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力 （3）每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。 三、情感态度与价值观 （1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。 （2）通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范 [教学重点] 1．环境对人口的限制性。 2．环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3．人口容量的三特点。 [教学难点] 1．环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 2．人口容量的三特点 [教学媒体与教具] 多媒体辅助教学；小组合作学习。 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】投影有关地球人口众多的文字材料、照片、录像等。问题：目前世界人口现状如何？（学生回答：人口数量持续上升）那么，地球到底能够容纳多少人？中国能自己养活自己吗？ 【板书】第二节 人口合理容量 一、“人口爆炸” 【活动】投影图表：“世界10亿人口年表”。 问题：请你计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来世界人口增长的趋势。 【活动】投影：“马尔萨斯的人口学说”文字资料。问题：对“马尔萨斯人口学说”有两种观点：观点一，荒谬至极，毫无意义；观点二：值得关注。你赞成哪一观点？说明理由。 （小组合作讨论、探究，认真记录，然后各组代表按正反方辩论式发言。） 【板书】二、环境的限制性 【活动】投影：“自然资源概念的演变”表格。问题：（1）请说出自然资源的概念。（2）根据表格，你能得出什么结论？（3）主要自然资源的开发利用中产生了哪些问题？ 【点拨】 土地资源 土地沙化，水土流失，工业建筑用地等使得农业用地显著减少 矿产资源 某些矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯竭 水资源 污染浪费严重 森林资源 垦殖毁林---水土流失、肥力下降，土地沙化，大气污染，气候反常。 【过渡】随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断扩大。然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。 【活动】投影：“人口增长与土地资源减少的动态关系”图。问题：同学们能否按照事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头？人口增长与矿产资源、水资源、以及环境破坏又有什么样的因果联系呢？你们能否也用箭头来表示呢？ 【点拨】人口增长必然导致耕地总面积的减少和粮食产量的下降。从矿产资源、水资源、环境破坏等得出自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应当建立良性循环关系，以实现自然资源持续利用。 【过渡】尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重，但人口还在增长，地球上到底能容纳多少人呢？一个地区的人口容量究竟有多大？ 【板书】三、人口的合理容量 【活动】投影：“英国怀特岛位置图”及相关材料。问题：当今地球人口如此爆炸式地增长能不能长期持续下去呢？理由是什么呢？ 【讲解】环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。环境人口容量是指一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。环境人口容量受到多种因素的制约，包括自然资源、科学技术、生活和文化消费水平等。 人口的合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。其特点是理想的、难以确定精确数值的“虚数”。这一概念的提出，对于制定一个地区或一个国家的人