2015湘教版选修2《海水的运动》word教案.docVIP

3. 2 海水运动 教 案 课时安排：1课时 教学目的：了解洋流运动的三种主要形式及它们对生产生活的影响，理解洋流的形成原因和分布规律及其对地理环境产生的影响。从而培养学生用综合分析的观点解决实际地理问题的能力和知识迁移能力。 教学重点：洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。 教学难点：世界大洋的洋流分布规律和各洋流名称。潮汐及洋流的成因。 教具准备：教学挂图、教学版图、多媒体教室等 教学方法：讲述法、分析法、归纳总结法 教学过程： 海水运动形式 海水运动形式主要有波浪、潮汐、洋流三种。 （一）波浪 风浪：风力作用形成；是波浪中最常见的一种。 海啸：海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪；破坏力极大。 （二）潮汐 1、定义：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象。 2、运动规律： 一天中 通常海水两次涨落 一月中 大潮：初一（朔）和十五（望） 小潮：上弦月和下弦月 （教材72页图3.7） 提问：月球和太阳对地球的引潮力谁大？ 答：月球对地球的引潮力大。因此一天中海水两次涨落也是由月球与观测者的相对位置确定的（月中天、月落、下中天、月出） 民间谚语“初一、十五涨大潮，二十二、二十三，到处见海滩。”形成原因是什么？ 答：初一、十五月球、太阳的引力相叠加，形成了大潮；而二十二、二十三（初七、初八）月球、太阳的引力相抵消，形成的是小潮。 意义：潮水能淹没潮间带，使海底泥沙发生迁移。因此航海和海岸工程建设等需要掌握潮汐和潮流的特性。 事例分析 —— 钱塘潮（教材72页图3.8） 地形上：杭州湾为三角形海湾，口大内小，海潮由外海进入湾中，潮位堆高。 气候上：夏秋季节夏季风盛行，加剧了潮势。 杭州湾沿岸筑有坚固的海堤（当地人称“海塘”），防止潮水淹没田地房屋。 （三）洋流 海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流（海流）。 教材73页图3.9可看出洋流规模巨大，但由表层越往深处流速减小。 二、洋流的形成 1、风海流：盛行风吹拂海面，推动海水 随风漂流，并且使上层海水带动下层海水 流动，形成规模很大的洋流，叫风海流。 其主要动力为大气运动和近地面的风带； 例如右边世界洋流模式图中图中南、北赤 道暖流（信风为动力）、西风漂流（西风为动力） 提问：为什么南、北赤道暖流、西风漂流与 风向不完全一致？除此外洋流的流向还受什么 因素影响？ 答 受地转偏向力的影响；还受如陆地形状的影响。 2、密度流：各个海域因海水的温度、盐度不同， 导致海水密度分布不均，引起海水的流动，叫密度流。 表层海水 例如教材（图3.10）： 大西洋 地中 深层海水 提问：试分析这种现象产生的原因？ 答：因为地中海蒸发旺盛，四周无大河注入，因而水面比大西洋低，表层海水由大西洋流入地中海；而地中海盐度高，密度大，深层海水在压力作用下，由直布罗陀海峡低层流入大西洋。 3、补偿流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。 水平补偿流：世界洋流模式图中的沿岸流多是水平补偿流 补偿流 垂直补偿流： 上升流：如秘鲁渔场附近的海域 下降流： 提问（看书后回答）：为什么存在上升流的海域，往往海洋生物资源比较集中？ 答：海水上泛能将海底营养盐类物质带到海面，因而浮游生物繁盛，形成了食物链的基础，而浮游生物又是鱼类等生物的饵料。如秘鲁渔场的形成。 三、表层洋流的分布 北半球：逆时针方向 1、以副热带为中心的大洋环流 南半球：顺时针方向 [ 北半球：顺时针方向 2、以副极地为中心的大洋环流 南半球：逆时针方向 西风带 西风漂流 沿东岸折向高纬度 极地环流 以上要求老师对照“世界洋流模式图”讲述 课堂活动： 老师画出世界轮廓简图，学生对照教材（图3.12）世界表层洋流的分布，老师每画一个箭头代表一个洋流的名称，请学生一起回答指出起名称。 四、洋流对地理环境的影响 促使高、低纬度间的热量输送和交换，调整全球的热量分布。 对流经海区的沿岸气候、海洋生物分布、渔业生产、航海等的影响。 A 对气候的影响： 暖流：增温、增湿；如北大西洋暖流对西欧海洋性气候形成、高纬度的港口而不冻。 寒流：