2015版语文版语文七上《山中避雨》word学案1.docVIP

七年级上册语文 第3课《山中避雨》 班级： 姓名： 教学目标：体会“乐以教和”的主旨；体味自然恬淡的语言，理解比较的方法。 重点：体会“乐以教和”的主旨。难点：感受文中浓浓的诗意。 总课时：4课时 预习导航： 饮湖上初晴后雨 （苏　轼） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 作者带两个女儿因游山遇雨，觉得扫兴。但这时候山中阴雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了作者的，反常比晴天游山趣味更好。这就是“山色空蒙雨亦奇”的好处。在小茶店躲雨期间，我兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了（发展高潮），所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了（结果）。 要求：1、有感情的朗读课文。A.读准音，圈画不理解的词句，查字典，作段标。（朗读第一遍）B、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。（朗读第二遍）C、读懂意，根据思考与练习一，把握文章的主要内容。（朗读第三遍） 预习检测 1、给带点的字注音。 仓皇： 寂寥： 冗长： 嘈杂： 弄堂： 工尺： 和着歌： 陶冶： 乐以教和： 解释词语，并解释带点词语意思。 乐以教和： 萍水相逢： 萍： 望洋兴叹： 兴： 怨天尤人： 尤： 趋之如归： 山色空蒙雨亦奇： 寂寥： 嘈杂： 3、认识作者。（如：作者原名、代表作、作品风格、名人小故事、文题背景等等）。 （三）自主学习，完成课后【思考与练习】第二题，答案写在书上。 教师精讲： 本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触， 告诉我们音乐可以拉近与人之间的距离，使彼此之间相处得更为和谐（即乐以教和）。作者运用比较，突出主题。语言自然恬淡，意境如画，给我们以美的享受：真挚之美，清纯之美，绘画之美，音乐之美，和谐之美等等。 学生专题。 专题1、细读课文，说说在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因分别是什么？ 两个女孩的心境： “三家村”的气氛变化： 变化的原因： 专题2、作者说：“有生以来，没有今日般的音乐的趣味”联系上下文，说说你对这句话的理解。 专题3、作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达“乐以教和”的主张有何关联？