2015秋人教版八上第二节《气候》word教案.docVIP

第二节《气候教　　????????????????????????????????????????　??????? 、教学目标：　　??　　???A．知识目标：　　????? ．阅读一月和七月平均气温图，通过分析等温线分布图，概括出我国冬、夏季气温分布的特点。　　????? ．说出我国温度带的划分及其划分依据。　　??????B．能力目标：　　????? ．掌握判读、分析等温线分布图的技能，学会分析气温分布的形成原因。????? ．掌握分析气候特征的能力。　　????? C．情感、态度与价值观目标：　　??????．初步形成对我国地理环境的差异性的认识；　　??????．通过探究我国气候对人类生产和生活的影响，大多数的学生能欣赏我国气候条件的优越性，建立民族自豪感。　　????? 、教学重点和难点：　　?????　　教学重点：概括我国冬夏季气温的分布特点，及我国温度带的划分及依据。分析我国气候对农业生产和人们生活的影响。　　??????教学难点：冬夏季气温的特点及其产生的原因。　　????? 、教学过程：　　?????? ㈠ 情景展现，导入新课：　　?????? [情景展现一]：　　?????? 1、今天早晨同学们来上学的路上，气温怎么样？有什么感觉？（气温较低，感觉到冷）中午的时候有什么变化？（气温高了，暖和了）　　???????2、 哈尔滨和每年冬天的景象是怎样的呢？（哈尔滨每年都是冰天雪地，每年都是鲜花盛开的景象。） 　　???????教师：通过学生的回答，教师简单介绍天气与气候的区别。　　?????? [情景展现二]：　　???????中国地大物博，气候是复杂多样的，在同一时间，中国各地所呈现的景观，是截然不同，不信，我们一起来看以下的一些景观图片：　　???????课件展示以下四幅图片：　　???????（1）热的可以在石头上烙大饼的图片　　???????（2）冷的可以呵气成冰的景象　　???????（3）干旱的百年享受不到滴雨之恩（沙漠景观）　　???????（4）湿润的几乎天天都下雨的图片　　???????（5）一月份黑龙江省冰天雪地的景象? 　　???????（6）一月份海南省绿树成荫、鲜花盛开的景象　　????????通过以上图片景观的对比和观察，教师引导学生分析其差别，并初步探讨原因：这些景观的差别除了由于地形因素造就之外，还与什么原因有密切关系？————气候。教师讲解：一个地区的气候特点主要是由气温和降水两大因素决定的，因此，气候的差异也就体现在气温与降水的差别上。这节课我们首先来学习和了解我国气温的分布有何特点。　　???? ?㈡ 合作交流 、探索新知　　??????[展示课题]????? 第二节?? 气候　　???? ? 一、气 温 分 布 特 点：　　??????（一）冬季气温分布：　　???????1、课件展示中国一月份平均气温图。　　??????? 2、引导学生先读图例，图例的颜色主要有冷暖两种色调，知道不同的色调代表不同的气温。　　????????[读图思考]：　　??????（1）、找到0等温线，看它大体经过哪些山脉和河流？（课件上动画演示秦岭—淮河一线）　　??????（2）、此线以北和以南的地区气温如何？此线以北和以南的河流的在冬季会有怎样的现象？为什么？（以北的气温越往北气温越低，以南的气温越往南气温越高，以北的河流在冬季有封冻想象，以南的河流在冬季没有结冰现象。）　　??????（3）、找到漠河镇、海口市两个地方，读出它们1月份的平均气温值？计算两地气温相差多少摄氏度？（动画演示两地相差）　　??????（4）、我国一月气温的最高值和最低值的地方，纬度怎样？和气温有关吗？（纬度越高，气温越低，纬度越低，气温越高）　　?????（5）、由此你能得出我国冬季气温分布的特点吗？（冬季，我国气温南北温差大，南方温暖，北气寒冷）　　????? 3、[探索无极限]：　　??????观察等温线的疏密情况，及其与纬线之间的联系。　　??????（1）引导学生观察0等温线以北的等温线的特点。　　??????（2）引导学生观察0等温线以南的等温线的特点。　　???????4、教师总结：等温线大致与纬线平行，不同的是0等温线以南的等温线稍向东倾斜。（原因：东部临世界上最大的大洋——太平洋，受海陆因素的影响）　　??????? 5、[讨论交流]：　　??????? 联系生活实际，谈一谈，还有哪些因素影响到我国冬季的气温？（提示：从冬季风影响的角度谈一谈。）　　????????6、[归?? 纳]：　　???????（一）、我国一月份平均气温分布的特点和原因　　????????先由学生自己说出，后教师小结归纳