2015秋人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案.docVIP

学 科 数学（第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第一课时 9加几 教学设计 人教版小学数学教材一年级上册第89页1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2、使学生能正确计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的方法；3、培养学生的有序思维能力。重点让学生理解凑十法的算理。 难点让学生掌握凑十法（一）复习铺垫 1、填空、分析这些数的分解有什么相同的地方？ 2、计算 10+5= 10+7= 10+3= 10+1= 10+8= 3、 数星星（） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ①要想数出一共有多少个五星，怎样数才能又快又准确？ ②老师根据学生说的来演示：一个一个的数 先数出几个，再数出几个。两部分加在一起。 先数出十个圈起来，看外面还剩几个就是十几个 （二）教学新知 1、今天我们学习9加几 2、课件出示89页例一情境图 师：这幅图上的小朋友在做什么？我们可以提出什么问题？ 生分析情境图，提出问题。 师板书9+4= 我们可以用什么方法计算9+4= 。学生先独立思考。再在小组内讨论，用自己喜欢的方法计算。 学生独立思考有了自己的想法后，开始和同学合作用小棒摆一摆 3、汇报小组合作讨论结果 师：大家是用什么方法计算的？请各小组派一名同学台上展示你们的计算方法。 学生汇报 生1：我们是数出来的。1、2、3、……12、13，一共有13盒。 生2：我们是看箱子里有9盒饮料，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 生3：把外面的一盒拿到箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共就是13盒。 生4：我们是用小棒代替饮料摆出来的。 师：这些方法都正确。怎样摆才能让人一看就知道一共有多少？（请学生边摆边说） 学生在投影下摆小棒。 第一种方法：从右边的4根小棒里拿出一根放在左边，左边就有了10根，右边还剩3根，一共就是13根。 第二种方法：从左边的9根小棒里拿出6个放在右边，右边就有了10根，左边还剩3根，一共就有13根。 师：这两种方法都能看出一共有13根，哪一种方法更好？ 学生讨论并小结：第一种方法更好。 师：根据这种摆的过程说一说9+4=？怎样计算。 生：因为4拿出1来给9就是10,10再加剩下的就是十几。 师边说边板书： 4、投影出示计算题并说出计算方法 9+7= 9+2= 9+8= 9+9= 师：观察这些算式有什么共同点，算法上有什么共同点？（学生讨论回答） 生：都是9加几等于多少。都是从另一个加数拿出1给9凑成10,10再加剩下的几就是十几。 5、拓展知识（放投影出示练习题） 9+5+1= 9+2+7= 9+4+4= 9+3+6= 学生说出计算方法 、课堂练习 ①课件出示课本89页做一做1、2题 ②速算练习：每次找两个学生，一个出题，一个解答。 、课堂 ①学生谈这节课的收获 ②师总结 板书设计 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 教学反思 参考资料 教师用书 学 科 数学（第 一 册） 备课教师 文忠 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第二课时 8、7、6加几 教学设计 人教版小学数学教材一年级上册第91页、正确计算8、7、6加几，理解“凑十法”； 2、培养学生的知识迁移能力和实际操作能力； 3、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。重点：理解8、7、6加几计算方法的算理 难点：自主探索8、7、6加几的各种方法、复习 9+（ ）=10 8+（ ）=10 7+（ ）=10 6+（ ）=10 4、9+2= 9+8= 9+6= 9+7= 9+9= 5、8+2+4= 7+3+2= 6+4+7= （二）、新课 1、情景导入 课件出示图： 师：请小朋友们仔细观察，你发现了什么？ 学生观察并汇报：8个小朋友在前面跑步，后面又来了5个小朋友。 师：我们可以提出什么数学问题？ 生：一共有多少个小朋友在跑步？ 前面的一组比后面的一组多几人？ 后面的一组比前面的一组少几人？ 师：（板书学生提出的问题）：可以怎样列式呢？谁来说一说？ 生：8+58-5=3（人）8-5=3（人） 师：减法解决的问题比较简单，今天我们重点解决第一个问题：一共有多少个小朋友跑步？ 2、自主探究，解决问题 师：这个问题怎样解决呢？请小朋友们先独立思考，想出自己的办法，然