2015秋人教版数学二上《数学广角——搭配（一）》word教学案例.docVIP

《数学广角——搭配（一）——简单的排列》案例 半壁山联小 高明月 教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、猜测等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。通过学生的汇报交流，总结出摆数既不漏掉，也不重复的方法。） 三、拓展应用，深入探究 1、应用：用0、2、3组成几个两位数？ 师：在这个乐园我们有没有收获？带着这些收获去下一个乐园吧！　　（课件出示：数字乐园 用0、2、3能组成几个两位数？）选择你喜欢的方法排列在本子上写一写 汇报交流 【设计意图】：进入下一个乐园即数字乐园。让学生根据1、2、3的排列方法，迅速排列出0、2、3组成的两位数，感知不是所有的三个数字都能排列出6个两位数。 2、涂色 活动乐园：（出示课件：从红、黄、蓝三种颜色中选择两种给地图上的两个城区涂上不同颜色，一共有多少种涂色方法？） 学生书空涂色，师巡视 汇报交流 【设计意图】：这个乐园的内容是书上的做一做。为了让学生感知生活中处处有数学，学数学是生活的需要，进一步巩固了所学的知识，也培养学生全面思思考问题的习惯。 【设计意图】：为达到让学生带着问题走出课堂这一原则，进而深化知识，在课外作业环节中，我设计了作业：？你能把它们全部都写出来吗？让学生带着问题走出课堂。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，在给二年级学生教授上册《数学广角》一内容时，我设计了“”、“”、“”三个游戏活动，活动中把排列思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列，我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好： 1、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。 整课节用故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。我设计了“”的情景进入课堂，紧接着以游玩王国里的各个乐园来完成教学内容：学习简单的排列并应用。 2、让学生在本课通过组织学生，充分调动了学生的，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。 、在教学中充分让学生体会到数学与生活的密切联系，感悟到了生活中处处有数学，用学到的数学知识可以解决生活中的实际问题。这节课也存在许多不足之处,在后的教学中，我会注意以下几个问题： 1、在解决数字排列问题的时候，当学生展示只出现一种方法时，我让学生的有序思考，虽然能够及时调整教案引导学生学习其他的数字排列方法，但只注重了教师自己的讲解，如果再放手让学生根据一种方法想到另外的方法，并且能够用自己的语言表述出来效果会比教师讲解更好。 2、整节课中，教师讲解偏多，总是不放心，担心学生记不住，所以重复性语言较多，其实，我们教师应该相信学生，相信学生的能力，当学生说得好时教师没有必要再重复讲解。 3、4、虽然课堂上注重了学生的学习，但缺引导学生要有序，要学会倾听，这是今后需要注意和改进的环节。 文章越改越精彩，一节好课也是同样的道理，只有在课堂中发现不足并不断改进，才能成为一堂真正的好课。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载