课时提升练(三十) 文化建设的中心环节.docVIP

课时提升练(三十) 文化建设的中心环节.doc

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课时提升练(三十) 文化建设的中心环节 基础强化题 1.见贤思齐学模范,道德力量促和谐。道德的接力棒在华夏大地广泛传递,道德模范的事迹感动着更多的心灵。这说明(  ) A.思想道德修养比科学文化修养更重要 B.道德楷模的感染力量是巨大的 C.道德在不同的时代被赋予新的内涵 D.传统文化是进行思想道德建设的宝贵资源 【解析】 道德楷模除了直接贡献之外,其感染力、影响力也是巨大的,B项入选。A、D两项错误;C项材料没有体现。 【答案】 B 2.网友们调侃国人集体闯红灯现象,将其称之为“中国式过马路”。舆论认为,这是中国社会生态的缩影,它折射出国民欠缺法治精神、社会法则失范、城市建设不健全等深层次课题。面对这种现象,从文化生活角度看我们应该(  ) A.遵守社会公德、遵守法律规范 B.制定法律法规,推进法治化进程 C.严格执法,遏制交通违法行为 D.增加财政投入,完善城市道路的设计和建设 【解析】 从文化生活角度应该遵守社会公德,应选A。B、C、D三项都不是从文化生活角度回答。 【答案】 A 3.针对漫画反映的问题,下列建议正确的是(  ) A.在社会生活中,作为现代公民既要见义勇为,又要增强自我保护意识 B.在社会生活中帮助他人要区分是非善恶,以防上当受骗 C.帮扶老人或他人是每个公民应尽的义务,不能斤斤计较 D.要加强公民的诚信教育,提高全体公民的思想道德素质 【解析】 漫画的意思是这位公民想扶起老人,但又担心老人一方不讲诚信说是他撞倒的,这说明诚信意识的重要性,故选D。 【答案】 D 2015年4月23日是第20个世界读书日。据此回答4~5题 4.通过读书来武装自己的头脑,是属于________的重要内容。(  ) A.科学文化修养   B.思想道德修养 C.中华民族精神 D.基本道德规范 【解析】 “通过读书来武装自己的头脑”体现的是科学文化修养的内容,不是思想方面。 【答案】 A 5.“如和煦的春风,吹散心中郁积的疑惑;似夏日的阳光,照亮阴霾笼罩的心灵;是成长的阶梯,铺就实现梦想的旅途;是智慧的加油站,鼓起我们前进的风帆……这就是书籍的魅力和力量!读书,一次通透的心灵体悟,一次魅力无穷的美的享受,一次人生旅程的智力加油。”这表明(  ) A.人们常常遭遇思想道德上的“两难选择” B.多读书才能提高人们的知识文化水平 C.要在知识文化的陶冶中不断升华自己的思想道德境界 D.加强思想道德修养能够促进科学文化修养 【解析】 本题考查思想道德修养与科学文化修养的关系。题干强调读书对于年轻人提高思想道德认识、思想道德判断水平,陶冶思想道德情感的意义,A、B、D三项不符合题干指向。 【答案】 C 6.(2014·济南期末)2013年开展的全国第四届道德模范人物评选活动,集中展示了新时期公民道德建设的丰硕成果,极大激发了人民群众投身道德建设的热情。这一活动的开展(  ) A.决定了人民是精神文明建设的主体 B.体现了中华传统美德和时代性的统一 C.表达了中华文化的多姿多彩的魅力 D.突出了社会主义核心价值体系的主题 【解析】 A项中的“决定”说法错误;C不能体现;社会主义核心价值体系的主题是中国特色社会主义共同理想,不符合题意。“集中展示了新时期公民道德建设的丰硕成果”体现了中华传统美德和时代性的统一,B入选。 【答案】 B 7.“寻找最美乡村教师”大型公益活动已于2014年6月10日在北京正式启动。这一活动展现了基层教师无私奉献的精神品质和高尚情操。这一活动有利于(  ) A.提高科学文化修养 B.树立社会主义荣辱观 C.灌输各种思想和价值观 D.对文化市场加强管理、正确引导 【解析】 无私奉献符合社会主义荣辱观,应选B项。 【答案】 B 能力提升题 8.(2014·潍坊期末 )在时代发展进程中,社会思想越是多元越要确立主导,越是多样越要凝聚共识,越是多变越要高扬主流。为此,我们必须(  ) 在文化激荡中尊重文化多样性 用社会主义核心价值体系凝聚共识 坚持马克思主义的指导地位 发挥思想文化的导向和示范作用 A. B. C. D. 【解析】 材料的意思是强调弘扬主旋律的重要性。的做法都有利于弘扬主旋律,符合题意。强调尊重文化的多样性,与题意不符。不同性质的思想文化,其导向示范作用是不同的,故说法不恰当。 【答案】 B 9.(2014·山西四校联考)“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。” 党的十八大报告首次提出的24字社会主义核心价值观,对社会主义核心价值体系建设提出了新的部署和要求。这有利于(  ) 引领思潮,为全国人民团结奋斗奠定共同思想道德基础 凝聚力量,为我国现代化建设提供强大的物质保证 强基固本,有力抵制各种错误和腐朽思想的侵蚀 弘扬主旋律,

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