论方剂学本科生到研究生的教育重点.pdfVIP

新疆中医药2007年第25卷增刊 113 论方剂学本科生到研究生的教育重点 王付 (河南中医学院，河南郑州450008) 方剂专业研究生除了强化、提高、培养实验室 的层次是学习和掌握方剂的一般知识，学习方剂的 科研能力外，还必须认清主攻方向是方剂学，而方 目的是学会辨证用方。 剂学又是研究生在本科受教育期间的重要基础理 2研究生教育——用方辨证 论课程。本科教育与研究生教育有没有本质提高， 研究生在学习方剂学之前，对方剂已有足够的 提高的标志是什么?教育层次有没有本质区别，区 认识与了解，懂得了方剂学是由药物、用法、功效、 别的要点是什么?这正是当今方剂专业研究生教育 主治、方解等方面所构成的，知道某个方能主治某 面临的一个首要任务。 个病证，这样方剂专业研究生还有没有必要再学习 1本科教育——辨证用方 方剂学?学习方剂学的核心是什么?在此必须明确 本科生在学习方剂学之前，对方剂学的认识几 指出方剂专业仍是其它专业的研究生都有必要深 乎是一片空白，因此对本科生教育，必须采用从基 入学习方剂学，但学习方剂学绝不能仅限于本科生 础知识到规律性的逻辑思维和循序渐进的教育方 所学过的内容，其学习内容必须转移到用方辨证 法，使学生能够牢记方剂组成、了解用法、熟悉功 上。 效、掌握主治，领会方解等，通过系统学习达到辨证 所谓用方辨证就是指在明确方剂组成的前提 用方。辨证用方是本科生受教育的基本要求和最终 下，深入地、翔实地、客观地研究和分析方药的配伍 目标，也即学习的目的和意义。 关系，通过剖析及论证方药的配伍，从方药相互作 所谓辨证用方就是指通过学习方剂组成、用 用的整体关系中认识其功效，从整体功效中推断方 法、功效、主治、方解等基本内容，认清方剂组成是 剂主治的病变证机，从而得出某方功效可主治多种 学习方剂的基本点与切人点，懂得学习方剂的基本 病证表现所处相同病变证机，此即用方辨证，这在 要求是为了熟悉方剂的配伍关系，熟悉方药配伍关 用方上能够明显提高辨证与应用档次。 系的基本准则是为了临床应用，临床应用的前提是 用方辨证不同于辨证用方，辨证用方是掌握一 审明方剂的主治病证，由此而为辨证用方。 般知识，懂得某个方主治某个病证，诠释方解是围 本科生学习方剂的组成、用法、功效是学习方 绕主治而进行；而用方辨证则是从方药配伍关系中 剂的基础，学习方剂的主治是学习过程的提高，学 研究其主治病证，从而得出某个方主治并不局限于 习方剂的方解(即配伍关系)是学习过程的深化，并 本科教材所言某个证，这为活用方剂奠定了坚实的 由此懂得方剂组成的科学性、严密性及其实用性。 基础。例如：本科生学习麻黄汤时，知道其是辛温解 由于本科生在学习方剂学时受到知识层次、结构的 表剂，主治病证是风寒表实证(太阳伤寒证)，认识 限制，学习只有明确主治，才能围绕主治而解释方 麻黄汤配伍关系是紧扣主治病证而进行的，可在研 药的配伍关系，即释方不离主治的主旋律。若离开 究生学习麻黄汤时，就不能局限于主治病证上认识 主治而释方解，则会超越学生已有的学习思维与方 方药配伍关系，而是在认识麻黄汤主治太阳伤寒证 法，则会扰乱学生接受知识的层次，这样就不能达