论双语教育与大学公共英语教师职业发展.pdfVIP

of modernization．Theauthorsalso schemes reformand socialist up，construction propose opening to the ofChineseethnic education． for education development minority bilingual promote Value KEY education,Socialist WORDS：Multi-culture，bilingualKey System 论双语教育与大学公共英语教师职业发展 熊田兰 (华南农业大学珠江学院) 摘要：一方面，由于大学公共英语课程的缩减或取消，大学公共英语教师的职业发展将经 历前所未有的危机和挑战，而另一方面，各高校正在兴起的双语教育却严重缺乏双语师资。 如何使富余的大学公共英语教师实现持续性的职业发展，双语教育确实是一大机遇。但是要 实现这一转变还面临诸多问题。本论文首先尝试从大学公共英语教师转向双语师资的可行性 进行分析，即根据目前大学双语师资的结构，双语教师所需的基本语言能力和大学公共英语 教师职业发展的要求来看，大学英语教师向双语教育方向发展有着很强的可行性和必要性。 同时论文对大学公共英语教师向双语教师转变过程中所要解决的问题加以阐述，比如大学公 共英语教师对专门学科知识的欠缺，各高校师资转变机制的欠缺，双语教师培训平台的欠缺 等；最后，论文针对这一转型提出了一些建设性的建议。 关键词：双语教育：大学公共英语教师：职业发展：职业转型 作者简介：熊田兰，华南农业大学珠江学院讲师。 一、大学英语课程发展趋势对大学公共英语教师职业发展 提出的挑战和机遇 进入二十一世纪以来，为了实现中国新世纪人才培养目标，不管是大学还是中学，对英 语教育的课程、教学、评价方式等都进行了全方位的改革。其中，高等院校大学公共英语课 时量呈缩减态势。浙江大学等一批国家重点高校迄今为止，大学公共英语课程己压缩至三个 学期1，独立学院、高职高专的大学公共英语课程普遍降至一年，甚至半年，大学英语教师 工作量明显减少。2013年9月，北京宣布了2016年高考各学科分数比值的变化：英语降至 100分，而语文升至180分(高考网)．这样的改革还会继续深化和延伸，担任公共英语教 学的这一教师群体在未来不久就会面临着巨大的挑战，别说是职业发展，就是连职业生存也 面临着危机。 但大学英语课程缩减或取消的真正原因并不是英语课程越来越不重要，而是在中国的基 1何莲珍，提高语言应用能力的根本途径：基于意义与实际的输入与输出，2013年暑假外研社全国高等学 校大学英语教学研修班(七)主题报告。 85 础教育阶段基本完成了英语的素质教育目标，同时越来越多的中小学实现了部分学科的双语 教学，大多数大一学生尤其是一本和二本的普通类考生，其英语水平在入学时己基本达到大 学英语四级及以上，因此，大学英语课程作为纯碎语言技能培养的意义就大大消弱了，而作 为专业技能或职业技能的要求却逐渐凸显出来。为了适应大学教育的这一发展要求，各高校 纷纷探索大学英语课程的改革，除了开设各种大学英语后续课程，如通识类英语选修课程和 专业类英语课程外，还开始尝试某些专业的双语教学。其实早在2001年，国家教育部颁布 了实施双语教学的指导文件。 2001教高4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高 教学质量的若干意见》中指出：“为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条 件使用英语等外语进行公共课和专业课的教学”。 因此，无论愿意与否，双语教学将是未来大学许多专业的选择，如果大学公共英语教师 能及时意识到这种趋势，及时调整职业方向，这将是职业发展的新机遇。 二、大学公共英语教师转向双语教师的可行性分析 在实施双语教学的高校中，其师资构