江苏联合职业技术学院2015工作要点.docVIP

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江苏联合职业技术学院2015工作要点.doc

江苏联合职业技术学院 2015年工作要点 2015年学院工作指导思想:以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导,认真贯彻落实全国和全省职业教育工作会议精神,以科学发展观统领各项工作,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以提高质量为核心,进一步加强内涵建设,深化教育教学改革,积极探索人才培养新模式,不断创新管理体制和机制,促进江苏五年制高职教育事业又好又快发展。 1.认真编制“十三五”事业发展规划。认真做好“十二五”规划完成情况自查工作,根据国家和省教育改革发展中长期规划纲要精神,启动“十三五”发展规划研制工作,明确“十三五”发展目标、主要任务和政策措施。学院成立“十三五”规划制定工作领导小组,召开学院“十三五”规划编制工作研讨会,研究部署规划编制相关工作。组织专家检查各分院和办学点“十二五”规划完成情况,指导“十三五”规划研制工作。 2.全面提升专业建设水平。学院组织2015年五年制高职新专业设置与专业调整专家论证,调整一批办学条件差、办学质量低、招生人数少的专业。根据教育部即将颁布的《高等职业学校专业目录》,调整优化专业结构。争取创建20个左右省级五年制高职品牌专业、特色专业。筹备新成立3个左右专业协作委员会。积极发挥专业协作委员会的作用,组织开展好各专业协作委员会的各项活动。推进学院重点专业和专业群建设,着力构建优势专业、优质资源共享平台。 3.着力完善课程体系。修订完善五年制高职专业人才培养方案和主干专业课程标准,组织专家督查各校人才培养方案实施情况。加强专业教学资源库建设和精品课程建设,推广建设成果。深化教学方法改革,不断提高教学质量和人才培养质量。成立语文、数学、英语、计算机信息技术等公共基础课程教学指导委员会,推进文化基础课程改革。成立学院五年制高职教材建设管理工作领导小组和教材审定工作委员会,加强院本教材建设,推进教材征订与使用规范化管理。 4.加强师资队伍建设。开展教师全员培训,组织骨干教师参加国家和省组织的各类培训。学院组织教务处长、学生处长和机电、电子、计算机、会计、护理与医药等专业骨干教师培训。加强专业带头人管理,组织学院专业带头人考核认定。指导各校做好专业教师到企业实践工作,加强“双师型”教师培养。创建20个优秀教学团队,组织2012年学院优秀教学团队立项建设项目验收。做好高校教师高级职务任职资格审核推荐、中级职务任职资格评审和高校教师资格认定工作。开展学院优秀教师和优秀教育工作者评选活动。 5.开展技能竞赛活动,推进实训基地建设。大力开展校内技能竞赛,认真组织学院技能比赛活动,积极参加全省和全国中职和高职技能大赛,争取优异成绩。积极创建国家和省级职业教育实训基地,加强校内和校外实训基地建设,推进实训基地标准化建设。加强实训基地规范化管理,不断提高实训基地使用效率。突出实践性教学环节,强化职业技能考核鉴定工作,五年制高职毕业生在可开考专业取得高级工及以上职业资格证书的比例达到90%。 6.认真做好招生就业工作。研究制定2015年招生工作意见,进一步完善招生政策,规范录取程序,合理安排招生计划。召开2015年学院招生工作会议,研究部署招生工作。严格招生政策,严明规范纪律,加强招生宣传,提高生源质量,努力完成招生任务。积极推进《江苏省职业学校学生顶岗实习与毕业生就业跟踪服务系统》的应用,加强毕业生就业派遣过程跟踪和监管,做好就业质量分析,确保2015年初次就业率不低于80%,年终就业率不低于90%。认真做好2015年五年制高职学生“专转本”工作。 7.切实加强教育教学与学生管理。加强教学常规管理,完善规章制度。调整学院教学指导委员会,召开2015年教学指导委员会工作会议,组织开展教学管理督导检查。推进教学管理信息化建设,完善人才培养工作状态数据采集平台建设工作,健全教学质量监控保障体系。加强学籍管理工作,修订完善学院学籍管理和资助管理办法,统一学籍卡、学生证、校徽,优化学籍管理信息化系统。做好2015届毕业生学历电子注册数据审核上报、新生信息入库和毕业文凭发放等工作。组织开展优秀学籍管理员表彰活动。做好国家奖学金、励志奖学金评审、应征入伍毕业生学费补偿及家庭经济困难学生资助补偿等工作。 8.扎实推进校企合作与中外合作办学。积极推进校企合作与产学研结合,主动为企业提供技术开发、应用和推广服务,总结推广校企合作经验,促进产教深度融合。积极参与职教集团建设,推进深层次校企合作。完善NIIT项目联席会议制度,推进NIIT项目本土化师资培训和教材开发。积极推动有关学校和美国艾弗里特社区学院、中德诺浩、英国城市行业协会职业资格证书培训项目的合作取得新的进展。做好对新西兰北方理工学院等合作项目的调查研究和指导。加强与各有关方面联系、协调和沟通,推动各分院和办学点拓展国际交流与合作领域,提升合

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