中职钢琴教学有效性策略探讨.pdfVIP

教育玲坛一蠢圈鋈嚣 2015年第 3期 中职钢琴教学有效性策略探讨 赵明明 (鹤壁市机电信息工程学校，河南 鹤壁 458030) 摘 要 ：本文主要结合当前我国中职钢琴教学现状，就如何改善教学效率提出了三条措施。其宗旨还是提高中职钢琴教学成果， 为社会提供更多的钢琴人才。 关键词：中职教育；效率；教学钢琴 教学钢琴的艺术价值是通过以钢琴为载体，训练钢琴演奏 于老师掌握学生弹奏钢琴的技术区别，帮助老师因材施教，实 技能与方法，提高学生的音乐综合素质修养来评定。所 以，我 施及时有效的教学方案。根据学生学习的实际情况，让每个受 们需要深入研究中职钢琴课程中的有效教学与实践问题。 教育者都能得到不同程度的进步与发展。除此之外，我们也可 一 、 中职钢琴教学问题 以结合人、时的特征，授课时将集体课与小组课相结合 如果 1．学生的音乐基础水平较差。中职学校学习音乐的学生平 教师在探讨演奏钢琴时发生的一系列共性 问题时，可以通过集 均年龄是 15—18，已经不处于最佳学琴年龄，而且大多数学生 体课模式，帮助学生全面掌握钢琴演奏发音技巧，正确使用踏 源于农村或者贫困家庭，他们从来没有接触了解过钢琴，手指 板，明白钢琴演奏的正确姿势与方法。而在进行小组课教学时， 一 开始也会相应的僵硬。学习钢琴最先遇到的问题就是识谱。 老师必须有 目的、有意识的选择课堂教学材料与课堂教学实践， 演奏者弹奏钢琴时必须严格遵循谱面音标，这同时也是基础训 着重推动学生相互学习、相互参观，从而取得成功与进步。钢 练的主要内容。在识谱的基础前提下，教师对学生学习钢琴提 琴教学必须以集体课为基础前提，附带小组课灵便的特点，加 出了更严格的要求。采用适当的教学模式来提升教学质量、训 之浓郁的教学特色，才能有利于实现中职音乐专业的培养对象， 练学生识谱、读谱的能力，从而有利于提高学生演奏钢琴的能力。 满足钢琴教学的规律。 2．缺少攻克音乐难点的决心。比如中职学前教育专业的钢 4．培养学生优秀的练琴习惯。中职学校学习的时间比较短， 琴课教学，其教学模式就是在钢琴学习的过程中攻克一个又一 学生只学习两年半到三年的时间就会进入社会工作或者继续深 个的难点，从而完成一首首钢琴作品的练习。攻克钢琴学习的 造。无论是工作还是再深造，中职院校的钢琴教学只是一个基 难点离不开学习者的耐力与毅力。根据学生实际情况，对于那 础 内容。所以，中职钢琴教学必须承担起培育学生优秀练琴习惯， 些进校时没有任何钢琴基础，但是必须达到音乐等级的学生而 从而促进学生长久发展的社会责任 。 言，作为老师必须督导他们刻苦认真，勤加练习。通常由于学 (1)学生练琴时必须要带有思索。很多学生一味的遵循 “老 生缺少相应的毅力与耐心，因此钢琴教学内容仅仅只是一些简 师让我学什么，我就学什么”的心理状态来进行钢琴教学。这 单的练习。 样对于那些表面上看起来非常勤奋、刻苦的学生而言，也无法 3．钢琴教学远离实际。根据教学经验来看，很多学生在学 运用自如的弹奏钢琴。解决这个问题唯一的办法就是激发学生 完钢琴教学后的两三年内仍然无法对钢琴弹奏自如。因此中职 的动脑思考。表面上手指的疏忽会导致钢琴弹奏的错误，但实 钢琴教学内容应该学会与实用性紧密相连，老师应该引导学生 际上钢琴弹奏错误是代表大脑思维的错误。学习钢琴教学，对 如何为歌曲伴奏，提高即兴伴奏的能力，避免许多学习了三年 于提高手指能力、大脑灵活多变的能力具有重要的意义。与一 钢琴的学生，虽然钢琴等级达到八、九级，但是却不能为简单 味盲 目的练习钢琴相比，带着思考练习钢琴更能达到事半功倍 歌曲伴奏的现象。 的效果。所 以，老师在学生练琴时要提出相当明确的要求，并 二、中职教学措施方案 且督促学生结束练习后及时进行