初中语文阅读教学过程中的有效提问策略探讨.pdfVIP

阅读教学 初 中 语 文 阅 读 教 学 过 程 中 的 有 效 提 问 策 略 探 讨 孙亚平 一 、 初中语文阅读有效提问策略的影响因素 首先，教师可 以提 问作者。提 问作者的姓 1．教师角度 名、所处时代、历史背景等。在预习时学生就要 教师教学观念陈旧，与学生建立不了平等 去看作者是谁 ，对作者不 了解 的可以查看资料 ， 的和谐关系，不给学生 自己思考提问的机会 ，对 探查文章出处和历史背景，对作者的了解就是 话环境不好，对学生学习积极性有不利的影响。 对文章的了解。例如，在小说 《孔乙己》中，作 教师 自身专业水平不够高，会直接影响教学质 者是鲁迅 。鲁迅的文章初 中接触不少，通过查 量。随着课改的深入和社会的进步，教师往往 阅资料后，小说的背景在新文化运动时，当时封 会忽略到一些进步的思想和方式，对于专业知 建文化受到了强烈的谴责，小说写于 1918年， 识不够扎实，不能提出有水准的问题来引导学 是通过描写一个封建知识分子的生活，来寓意 生阅读 ，偏离课文 的中心思想 ，层次不分明，给 当前社会 的病态 ，来唤醒 国人 。这样的提问让 学生的理解带来一定的难度。在提问时，不注 学生 自己动手去查阅一些资料，提前了解作者 重学生的能力，对问题难度把握不好，问题超 出 的写作背景 ，才能很好地理解文章的写作意图， 学生的能力范围，学生在思考过程中，急于求 有 自己独具一格的观点和看法 。 成，缺少充分的时间来作答 。阅读 的问题应经 其次，对文章的内容提出问题。例如，《社 过认真分析，在驾驭全篇文章的基础上才能对 戏》这篇小说，作者就是以 “社戏”为线索来展 问题做出正确解答 。 开全文的，先回忆小时候 自己的乐事，为了后面 2．学生角度 的引出社戏作铺垫。然后开始去看社戏 ，具体 很多学生认为阅读是件很枯燥的事，尤其 引出看戏前、戏时、戏后的各种趣事，最后写对 在长篇阅读时，根本没有信心去全部看下去，所 社戏的留恋。整篇文章结构清楚，社戏就是文 以学生的阅读量相对来说并不多，也就是看 的 章的一个线索、关键词，学生带着问题去文章里 课外书不多。阅读经典 ，对学生的人生观 、世界 寻找这样的词语 ，这会对文章有更清楚的认识， 观都有积极的影响。学生在阅读中，没有技巧 对以后更加深入探究问题打好基础。 性 ，速度慢，马马虎虎的就看完一本书，这样一 2．课 中提 问 来教师就无法很好地完成提问教学。 在课堂上教师要把握好讲课 的节奏，文章 二、初中语文阅读有效提问策略的方法 讲解要具体到字，然后到词、句子、段、篇。教师 1．课前提 问 以提问的方式来掌握学生对文章的理解，让学 教师要依据课文，抓住重点，设计一些符合 生积极思考，感受作者的情感。 学生水平的问题来引导学生思考，要有针对性， 首先，教师在课堂上的提 问要大众化 。语 且层次分明。 文的思维范围广 ，学生对 同一问题 的理解是有 64 记 土 2015·