图形的全等`.ppt

《图形的全等》说课课件 创设情景、直观感觉（激趣）为了激起学生的学习兴趣，我利用多媒体展示生活中丰富多彩的图形，陶冶学生的情操，同时提出问题，引导学生用数学眼光观察思考。：活动１找一找 （二）探索新知、动手实践（设疑）上面我们欣赏了一组实物图片，接下来请看一组几何图形，从图中找出全等图形，并与同学交流。（利用多媒体播放经过变换图形重合） * 说教材 说教法、学法 说教学过程 目录 教材分析 说教材 1．教材的地位与作用 本节课是在学生学习了三角形的基本概念后，引入图形的全等。这节课探究对象是生活中的常见全等图形，主要是探究全等图形的概念和特征，通过系列学习活动，引导学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习品质。同时这节课的内容也是下一节学习全等三角以及三角形全等的判定的奠基石，它对知识的联系起到承上启下的作用。 说教材 2、教学目标： 教学目标 依据《课程标准》要求本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中出现的实际问题，体会数学与生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。因此我确立本节课的教学目标如下： 说教材 知识目标：通过实例，使学生理解图形全等的概念，掌握全等图形的特征，能在不同的图形中识别出全等的图形 教学目标 技能目标：通过观察，动手实验，培养学生动手