2015年河北省中考理综试卷物理试题分析.docVIP

2010年河北省中考理综试卷物理试题分析 唐山市遵化市建明镇中学 许金凤 2010年河北省中考理科综合试卷物理试题以初中物理《课程标准》为依据，符合省教育厅中考文件和中考《考试说明》，符合初中教学实际。物理试题全面落实了《物理课程标准》的三维目标教学要求，坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试题重视对学生掌握基本知识和基本技能的考查，降低了计算难度。试题以学生发展为本，切实体现素质教育面向全体的要求，突出人文性，注意体现积极的价值取向，强调了科学精神和人文精神。坚持能力立意，加强对学生实验技能和实验能力的考查，引导学生重视探究能力和科学的实验方法的应用。重视设置综合性试题和开放性试题，注意学科渗透，考查学生综合能力、发散思维和创新能力。 一、试题特点 1、.注重基础，突出重点，合理布局，试卷结构稳中求变 首先是试题具有一定的导向性、可行性、科学性和教育性，没有出现超纲题、偏题、怪题，难度适中，有一定的区分度。 其次是题型结构保持稳定，卷Ⅰ为单项选择题，卷Ⅱ为非选择题，即填空及简答题、实验探究题、计算应用题三个题型。但总量由40个调整为38个题，在物理实验探究题中减去一个试题，使试题的总量减少。其中：单项选择题中的15～22小题；填空及简答题中的23～26小题；实验探究题中的32～34小题和计算应用题中的第37、38小题是物理试题，分值60分。 第三是知识、能力结构分布合理。试题严格按国家教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中知识技能目标的要求，覆盖面较广 第四是难度适中，体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。试题中各部分(物理部分、化学部分、综合部分)的难度由易到难，起点低，坡度缓；有较好的区分度，为的是既把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，又能给我省初中物理教学的发展以正确的导向。 第五是注重学科渗透、体现学科综合。综合部分试题遵循学科特点，加强与化学综合渗透，总分值为20分，其中涉及到的物理知识有分子的运动、物质的属性、简单机械的应用、能源及环境保护、安全用电等。 总之今年试题的物理部分命题坚持并继续了我省的考试制度的改革，又尊重教育发展的基本规律，以保持教学和社会的稳定。 2、.淡化死记，注重概念、原理的理解和应用 物理学是以实验为基础，研究物体运动变化规律的学科。提高分析、认识事物的思辨能力；把握事物运动变化的规律，解决实际问题，是物理教育的自然魅力，也是物理考试的重点。因此，本次命题注意从命题角度引导教学不能靠死记硬背学物理，淡化对个别技能的检验，注重考查学生学习和运用物理知识的能力。试题中降低了对计算的要求，而突出的是对物理情景的分析和判断，考查学生的物理思维能力，注重其学习物理的潜力，以有利于学生在高一级学校的继续学习，并且继续体现课程改革的理念，从生活走向物理，从物理走向社会，为课程改革平稳过渡把握好方向。 3、.加强实验探究能力的考查，体现新课程理念 物理是一门实验性学科，物理实验是初中物理教学的重要组成部分，培养学生的实践能力和创新精神是素质教育的要求，增大试题的思维含量考查学生能力是中考命题的趋势。2010年的试题注重了对实验器材的选择、数据的处理、误差的分析和试验方案的设计的考查，较好的控制了单纯依赖背记实验过程得分的倾向，对今后的物理实验教学起到了良好的导向作用。 例：33、小明自制土密度计并测定盐水的密度。 实验器材：刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。 实验步骤： ①在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土密度计。 ②用刻度尺测出竹筷的长度L。 ③把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷 的长度h1（如图14所示）。 ④ 。 请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题：（ρ水=1.0 g/cm3，F浮=ρ液gV排 ） （1）竹筷一端缠上铅丝，是为了 。 （2）密度计是利用 条件工作的。被测液体的密度越大，密度计排开液体的体积 （选填“越小”或“越大”）。 （3）被测盐水的密度表达式：ρ盐水= （不计铅丝体积） （4）小明计算得出盐水的密度为1.05 g/cm3，已知烧杯中盐水的体积为400 cm3，盐的密度为2.6 g/cm3，则盐水中含盐 g。（盐放入水中溶解后，盐和水的总体积不变） [评析]本题有三个考查的亮点。一是要求学生将实验步骤补充完整，强调科学探