第二次德育班会覃校长讲稿：努力完成从中学生到大学生的转变.docVIP

努力完成从中学生到大学生的转变 同学们： 你们正值令人羡慕的青春年华，充满活力和激情。你们中的每一个人都有自己的理想和追求，都向往着美好的人生。你们的大学生活正是人生的关键阶段，从步入大学校园的那一刻起，你们已经迎来了人生的第一个重大的转折点。能否深刻的理解这个转折的意义，能否用积极的态度完成好这个转折，决定着你们一生的幸福和成功。 要理解这个转折的含义，先让我们看看社会现实。近些年来，“文凭贬值”和“大学生就业难”的现象越来越严重，这是社会公认的趋势。但这并不意味着社会不需要知识，不需要高素质人才。当前社会对我国主流高校毕业生不那么欢迎的主要原因，是高度垄断的高等教育体制缺乏活力，培养不出受社会欢迎的人才。 为改变这种被动的局面，国家推出了推动多元化办学的一系列方针政策。民办高校作为最具发展潜力的办学方式，引领着高等教育进步的潮流。四月二十二日，北京市委教工委常务副书记唐立军同志到我校调查研究时说，全国有很多高校都说搞了学分制，实际上还是老一套。你们学校的学分制、选课制大大领先于那些学校，是在全国都比较少见的成功典型。你们学校的人才培养定位是务实的。你们指导学生做毕业设计的做法很有意义。可以说，同学们赶上了我国高等教育实质性改革进步的潮流，是幸运的。 那是不是说有了这样的条件，同学们就可以成才了呢？答案是否定的。具备了客观条件只是有利于造就人才，主观的努力才是决定的因素。就拿我校的情况来看吧。我校大多数同学都懂得，知识、能力和素质决定人生的质量，都想通过学习提高自身水平，但就学习效果而言却不尽相同。一部分同学学习方法对头，学习态度积极，学习效果显著。另一部分同学对学习的认识还停留在中、小学阶段，学习效果差，影响了学习的积极性。下面，我们一起就如何转变学习方法和学习态度做一些讨论。 转变之一——用成年人的方式学习 同学们在接受初、中等教育阶段，主要通过听教师讲课掌握知识，沿用这种习惯，一些同学在上了大学后还期待老师把所有应该掌握的知识详详细细的进行讲解。我们在讲座开始的时候说大学是人生的转折点，转折之一就是学习方法的进步。转折的依据是同学们上大学时已经成年，再沿用未成年人的学习方法，不但无益，反而有害。大学的教师是学习的组织者和引导者，而不是知识的灌输者。老师作用是在教学中或通过举一启发同学们反三；或交代知识框架，让同学们深入研究，充分交流。因为大学中所学的知识属于整个知识体系中的高级部分，在这个层次上，深入思考，形成独到见解才是学习的目的，只记住了前人的结论，没有太大的意义。所谓：“行成于思，毁于随”就是这个道理，所有的知识，不能人云亦云，要认真思考，批判地继承和接受，这也就是唯物辩证法认识论中提倡的扬弃，扬弃就是去粗取精，去伪存真，由表及里的过程，是提纯和升华。不是囫囵吞枣，不是照葫芦画瓢。 有些同学反映，老师讲的少，组织互动交流多，自学能力不强的学生学不到东西，言外之意，还是希望老师多讲。其实这种想法无异于放弃接受高等教育。因为高等教育的根本目的是“学会学习”。不了解这一点，你只能学到一些无用的教条。只要你把学习的目标从记住前人的结论转变为“学会如何学习”，只要你勇于面对困难，迎难而上，你就能改变过多依赖老师讲解的被动局面。 在大学的每门课程的学习过程中，学生在课下读书的时间要数倍于在课堂上听教师讲课的时间。有些同学以为大学的学习强度低于中、小学，这是严重的误解。大学给了学生从不同的角度深入学习的选择空间，而对知识的探究是无止境的，能否充分利用一切时间努力学习，是提高学习质量的关键。拳不离手，曲不离口说的就是这个道理；即使学习效率再高的同学，也必须以真正用于学习的时间作为保障，这是前提和基础。信工学院有位同学叫王成刚，现在等着拿毕业证了，已经成功就业，月薪目前是5K。这位同学每天用于学习的时间不下12个小时，就连放了寒假都没回家，在努力钻研，几乎自主修完了整个JAVA EE的所有课程。还有位同学叫陈聪，以前在我所在的办公室放了电脑，几乎每天读书，查资料，编代码要一直到保安开始清楼。现在也成功就业了，大概4K。这说明，只要功夫深，铁杵磨成针。我带过这两个同学，他们上课一般都有选择地去听，去问，关心的是书中没有的东西，实质的东西。显然，他们还是在课下已经做了大量的研究。 转变之二——重视预习 在上中学的时候，同学们习惯于先听老师讲，课后再复习。他们以为在大学中也可以这样学。他们没有想到，在大学里这样做并不是最佳的学习方式。 大学学习的特点是自学为主，讨论为主。教师以若干个重点知识中的一个作为范例，认真备课，他们备课最重要的还不是如何让同学懂得这个知识点，而是把自己研究这个知识点的思路，方法和途径潜移默化地教给学生。从而学生掌握去攻克其他知识点的方法，也就是授人以渔。所以，虽然大学里不能没有教师，而学习的目的却是逐步培养不依赖