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江西省临川区第一中学2015届高三生物考前最后一次模拟试题 29.（11分）为研究根际低氧环境对网纹甜瓜生长和果实品质的影响，科技工作者进行了如下实验： ①选择生长健壮的甜瓜幼苗，随机分为A、B、C三组，进行无土栽培。 ②三组根系供氧浓度分别为21%（大气含氧量）、10%、5%，其他栽培条件相同。 ③持续供氧处理10天、20天、30天，测定各组根系的呼吸速率、根细胞苹果酸脱氢酶（有氧呼吸有关的酶)活性、乙醇脱氢酶(无氧呼吸有关的酶)活性、叶片光合速率等生理指标，部分结果如下图。 (1)用SP-2溶氧测定仪可精确测定溶液中溶解氧的变化值。如要利用SP -2溶氧测定仪测量叶片光合速率，可将叶片剪成1×lcm2后沉入缓冲液中，在一定的光照和温度条件下，测得缓冲液中溶解氧的单位时间增加值即为叶片的 速率，若要获得叶片的真光合速率，要在一定温度和 条件下先测量单位时间缓冲液中溶解氧的 。为排除叶片组织中原有气体对实验结果的影响，叶片要先进行 处理。 (2)图甲表示利用SP -2溶氧测定仪测得根系呼吸速率的结果。图乙表示植株根细胞内乙醇脱氢酶的活性变化，该酶所催化的反应进行的场所是 。结合图甲、乙分析，在低氧环境，根系两种呼吸类型的细胞速率变化是 ，实验中还测量30天后各组植株的干重和果实含糖量变化，发现10%、5%低氧处理植株的干重显著低于对照组，原因是 。 30.(8分）为研究生长素（IAA)（GA) 实验一：用不同浓度的IAA和GA分处理相同的茎切段，结果如下图1所示； 实验二：将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别作不同的处理，一段时间后，结果如下图2所示。 请回答下列问题： (1) 分析图1可以得出的结论是________ 。 (2) 根据图1实验结果,图2实验中的IAA理想浓度应为____,GA理想浓度应为____。若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系，则应该用______处理茎切段作为实验组。 (3) 分析图2结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用图2中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段为实验材料，分别制作______(横切片、纵切片)进行显微观察。若乙组与甲组对比，观察到乙组______现象，则表明IAA对表皮细胞的作用更强；若丙组与甲组对比，观察到丙组______现象，则表明GA对内部组织细胞的作用更强。 31.（10分）回答下列关于生态系统的问题： （1）Crooked湖是南极的淡水湖之一，该湖的主要生物以及这些生物的营养关系如下图所示。请回答： ① 与我省湖相比，湖的自我调节能力较高， 原因是 。 ② 鞭毛藻同化的能量最终有三个流向：一是通过自身 的呼吸作用散失一部分；二是被下一营养级用；三 是 ________________。 （2）下图为一个草原生态系统的营养结构，E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量。请据图回答下列问题： ① 草原上的牧草在生长发育过程中不断地与牲畜、昆虫、鼠等生物进行着信息交流，其作用在于 。 ② 第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率 （用图中字母表示）。 ③ 调查发现出现了有耐旱性状的牧草新物种，从生物进化的角度分析，原因是在自然选择的作用下导致牧草的 发生定向改变，最终与其它种类的牧草产生了 。 苹果酒、苹果醋、苹果汁等是人们餐桌上的常见食品。请结合相关知识回答以下问题： （1）如图所示是在苹果酒的基础上制作苹果醋的流程图。 过程②常用的发酵菌是，后者可以在食醋中获得，分离和纯化该微生物的方法如下： 第一步：配制培养基。根据物理性质，培养微生物常用的培养基为第二步：采用法对培养基进行灭菌处理。第三步第四步：培养。温度控制在第五步：挑选符合要求的菌落。 （2）某同学计划统计食醋中该发酵菌的总数，他选用、10、106稀释液进行涂布，每种稀释液都设置了3个培养皿。从设计实验的角度看，还应设置的一组对照实验是，此对照实验的目的是证明过程中是否被杂菌污染。 （3）苹果泥与果胶酶混合能提高苹果的出汁率并使浑浊的果汁变澄清，其原因是，果汁生产时，为了使果胶酶得到充分的利用，节约成本，在控制好温度和PH的基础上还需要控制好生物—选修3:现代生物科技专题（分） 植物叶肉细胞原生质体的分离和培养的主要过程：获得原生质体后，需对