初中学生人格特点及人格教育相关研究.docVIP

初中学生人格特点及人格教育相关研究 区县：塘沽区 学校：塘沽十五中 学科：综合类 姓名：张永新 初中学生人格特点及人格教育相关研究 [内容摘要] 初中阶段是中学生生理、心理急剧发展变化的时期，也是人格发展的重要时期。研究初中学生人格发展特点，探索初中学生人格教育途径，培养初中学生健全人格，对当前教育中出现的很多问题的解决都有着很重要的理论意义及现实意义。 [关键词] 初中学生 人格发展特点 相关研究 [正文] 1课题1.1课题背景 [1]但是，从总体来看，当前我国青少年人格发展状况和人格教育水平都还不能适应时代发展的需要，重智能，轻人格这一片面的教育取向急需改变。 初中阶段是中学生生理、心理急剧发展变化的时期，也是人格发展的重要时期。由于年龄和阅历的限制，他们的心理尚未成熟，存在着情绪易于波动，意志较为脆弱，认知易于扭曲，内心常存冲突，思想易于消沉等人格特点。如果缺乏具有针对性的人格教育，这些人格弱点就会逐步“放大”，甚至导致错误的人生导向。 1.2选题意义 1.2.1理论意义 ? 本研究如能为初中学生人格发展特点的相关研究尽微薄之力，将是一件幸事。 1.2.2实践意义国内研究情况 在人格心理学研究方面，西南大学心理学院教授黄希庭称得上是国内此方面研究的泰斗。在关于人格过程的研究中，黄希庭认为价值观是青年个性心理的核心成分，支配着青年的行为，并渗透在整个个性之中。[2]除此之外，运用卡特尔的16种人格因素对目前我国初中学生人格发展特点进行分析及进行相关研究的研究报告则很少。 国外有关研究1精神分析学派的人格教育理论 现象学派的人格理论 特质论学派的人格教育理论他创立了人格特质论。 根据文献提供的资料及日常工作及生活中的观察，不同性别、不同学习成绩的初中学生人格发展水平及其特点应有一定的区别及相关。 2研究方法 2.1研究对象 本研究对象确定为塘沽区部分初中学生，重点中学确定为塘沽区育华中学，中等学校确定为博文中学，普通中学确定为塘沽十五中学。每所学校均确定七、八、九三个年级各三十人，共计270人，。R.B.Cattell）教授编制的16种人格因素问卷(简称16PF)。16(Sixteen Personality Factor Questionnaire)是由美国伊牙诺斯州立大学人格和能力测验研究所Cattell教授于1947年编制发布的。辽宁教科所李绍衣等于1981年对其进行了修订，该量表在我国被广泛使用，具有较好的信度和效度。 2.3研究程序 首先，采用卡特尔16PF的测验问卷对研究对象进行了测试,试后进行数据统计及分析。名学生进行了涉及人格发展特点内容的个别访谈和调查。访谈及调查内容围绕与学生人格发展有关的家庭及社会背景等内容进行。 在收集实际材料的同时进行了文献分析等多元化的研究方法。根据分析结果进行教育对策的探讨及研究。 3结果 表3-1初中学生人格特点的性差分析 m Sn t P 男 8.46 2.93 乐群性 女 10.79 3.39 -6.919 .000 *** 男 7.5 1.95 聪慧性 女 7.63 1.79 -.801 .421 男 13.57 3.45 稳定性 女 13.86 3.76 -.765 .442 男 11.47 3.01 恃强性 女 11.05 3.25 1.153 .246 男 13.29 4.01 兴奋性 女 14.73 4.31 -3.182 .002 ** 男 10.85 2.81 有恒性 女 11.09 3.08 -.479 .631 男 11.32 3.55 敢为性 女 12.36 3.77 -4.153 .000 *** 男 10.75 3.71 敏感性 女 12.48 2.55 -6.093 .000 *** 男 10.30 2.96 怀疑性 女 9.52 3.04 2.343 .018 * 男 12.71 2.79 幻想性 女 13.56 2.91 -2.913 .004 ** 男 8.07 2.48 世故性 女 7.55 2.43 1.803 .072 男 10.69 3.05 忧虑性 女 10.36 4.20 .923 .355 男 11.81 2.60 实验性 女 11.92 2.45 -.411 .679 男 12.51 2.97 独立性 女 11.17 3.11 2.225 .0