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关于新课标下的校园文学活动的几点思考作者: 钟湘麟（湖南常德市桃源三中） 目前，校园文学活动出现了蓬勃开展、空前繁荣的局面，成为当代文学以及语文教学改革与发展中一个引人注目的现象。 在落实新课标、推进新课改的过程中，校园文学活动应充分发挥其重要作用。进一步明确其位置，探求其规律，寻求切实可行、行之有效的方法和途径，是实践向我们提出的要求。 一、新课标下校园文学活动的地位和作用。 校园文学，广义地说，是发生在校园的文学现象的总和，应包括校园文学理论研究和校园文学实践活动(校园文学创作活动、校园文学批评活动、校园文学鉴赏活动、校园文学社团活动和其他校园文学实践活动)。新课标的颁发及新课改的实行，为校园文学发展提供了新背景和新契机。新课标的实施、新课改的推进与校园文学活动是可以也应该互相结合、互相促进的。 那么，新课标下校园文学活动的地位和作用究竟如何？概括地说，可以归纳为以下几点： 实施素质教育的重要途径。 现代素质教育是以人为中心，把培养人的全面发展作为具体目标，使受教育者具备现代社会所需要的素质的教育。文学教育在实现人的全面发展中兼具德育、智育、美育的多重功能，不可忽视。文学即人学，文学教育的本质在于“立人”,文学是使人发现、反省、完善自身的镜子，能潜移默化地改变人的精神世界，促进健全人格的形成。中学语文课要培养中学生的语言交际能力，文章读写能力，文学鉴赏能力，并且让他们在语文学习中学习民族文化、民族品质，认识社会、人生和自然。在这一过程中，文学教育担负着独特的任务。张志公先生说得好：“文学教育不仅可以丰富知识，提高文学的理解力、鉴赏力以及联想力与想像力，更可以启迪思维，非常有利于开发智力，培养创造性思维能力。”文学教育又是一种有意识的文学审美活动,文学作品中具有能够引起读者产生美感效应的诸多因素，展示出鉴赏真、善、美的众多领域，如广阔而丰富的社会生活、诚挚而美好的思想情感、深刻而蕴藉的灼见哲理，为中学生创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。 总而言之，培德离不开文学教育，益智离不开文学教育，审美离不开文学教育。促进校园文学的健康发展，是实施素质教育的重要途径。 推进语文课改的活跃因素。 语文应该是语言实践与文学熏陶并重的学科。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。校园文学活动在实现语文课程的工具性和人文性两方面都具有不可或缺的重要作用。 它以其广泛地贯穿和渗透到必修课、选修课以及活动课而成为中学语文教学的一个非常活跃的重要组成部分。这一点已为许多学校的成功经验所证明。教育部最近颁发的《全日制义务教育语文课程标准实验》和《普通高中语文课程标准实验》都把组织文学社团作为语文课程的组成部分，提出了开展校园文学活动的若干具体方案，如举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。这正是对改革实践成果的认定和提升。 校园文化建设的生动载体。 校园文化是校园内的一切文化现象的总和，一般分为三个层面：表层面（物质形态）、中层面（制度形态）和深层面（精神形态）。一所学校固然需要具有浓厚文化氛围的校园环境，也需要具有自己特色的规章制度，但更需要作为校园文化的核心和支柱的校园精神，而校园文学就是校园精神的生动载体。一个好的文学社，一本好的文学校刊，往往成为一所学校最具代表性的品牌标志。目前，越来越多的学校已经认识到这一点，这正是当前校园文学活动空前活跃的原因之一。 二、新课标下校园文学活动的基本指导思想 对于新课标下校园文学活动的基本指导思想，我们认为可以这样概括：以提高学生人文素养为核心，课内与课外相结合，鉴赏与创作相结合，文学与生活相结合，普及与提高相结合。 以提高学生人文素养为核心。 《普通高中语文课程标准实验》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”这些论述，为我们开展校园文学活动，实施文学教育指明了根本方向，即以提高学生人文素养为核心。 校园文学活动以提高学生人文素养为核心，就是要以促进人的全面发展为目标。科学发展观的核心内容是坚持以人为本，把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本的出