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?? 关于初中历史学业成绩评价体系的现状及反思 疃里二中 王玉华 摘要：国家教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》由此带来的教育理念、教学内容、教学模式、教学手段、评价体系等全方位的变化，引起新一轮的课堂教学改革的新高潮。其中根据《新课程标准》，对“初中历史学生学业评价的思想和评价方法”做出了具体的指导和建议，各方前线教师也就此有不少的新研究。新的学业评价体系促进学生发展、体现学生发展状况、考察学生的知识、情感、价值观的层次，也是教师教学评价的一个重要窗口，可以说为初中历史教学创造一片新景象。 主题词：初中历史学业成绩评价 现状 反思 新课程的实施，可谓是万众期待的事情，教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸现，素质教育的真正落实正在成为可能。然而，新课程的实施也对学校的管理和教师的能力提出了新的要求。从具体实践情况来看，关于“初中历史学业成绩评价的标准”这方面的问题引起最多教师的争论与探讨。 一、关于实施新课标下“初中历史学业成绩评价的标准”的现状 1、新的学业成绩评价标准的具体建议是良好的开端。长期以来，我们对学生学业的评价主要以教师和教育主管部门的评价为主体，以学生的学业分数作为评价的主要标准，侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能，重视终结性评价和相对评价等。但在新课程标准实行之初，由历史教研组的老师牵头，就新课改