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广陵区小学教学工作规范化基本要求 （试 行） 教师备课制度 一、指导思想 ?? 为深化课程改革，打造高效课堂，制定一套完善、有效、高质态的备课制度，使之成为提高教育教学质量的有力保证。 二、备课前的准备 教师利用假期认真学习和深入钻研《学科课程标准》、新学期《教师用书》和《学生用书》，充分利用教材课程资源、网络资源对教材内容按照学生实际水平加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。开学第一天完成《学科教学计划》，教科室进行检查并评定等级，反馈出教师暑期研读课标的情况。 三、日常备课要求 1. 所有学科教师超前三课时在规定备课纸上完成分课时教学设计。 2. 备课组每教学单元至少有一次集体备课，其余遵循“资源共享+个人特色”的原则，每位教师轮流主备。 3. 每单元教学完后写单元反思，对带有普遍性、典型性的情况进行分析，鼓励教师写教后记，工作3年以内的教师每课必写教后记。 四、阶梯备课要求 1．未取得职称教师：根据课程标准和教材内容，参照共享资源，独立撰写教案,手写备课，并要求有70％ 2．小学一级教师：集体备课或网络学习后，对共享资源进行30％ 3．小学高级教师及市、区三级骨干教师：在教案中着重体现教学重点、难点，主要过程，可采用批注式备课，每学期备4个精品教案并推广。 五、备课督查制度 1．学校教科室适时对教师备课情况进行检查，填写备课检查情况记录表，对于给予特色备课教师展示机会。 2．在听常态课的过程中进行随机抽查，请执教教师提供备课教案，并对检查情况及时进行记录。 3. 备课过程中的严重失误计入绩效考核。 学校行政管理人员听课、评课制度 一、指导思想 为构建常态化管理体系，学校行政管理人员重心下移，进一步加强课堂教学常规管理，规范教师教学行为，提高课堂效率，促进教师专业成长。 二、听课类型 常态课（推门听课）、预约课（过关课、汇报课、督导课、预约课等）、观摩课（展示课、研究课、示范课、观摩课、开放课等）。 三、听课要求 1．听课前做好听课准备，熟悉教材，了解教学目标和重点、难点。 2．听课时不得迟到、早退，关注教师的教学行为及学生学习状态，不得交头接耳，认真做好课堂记录，对课堂教学进行细节点评，并作出综合评价。 3．听课后对当堂教案及作业进行抽查，如实记录执教者教学状态，不得抄、补听课记录。 四、评课要求 1．听课结束后及时与上课老师就上课情况交换意见，实事求是，肯定成绩，指出缺点。 2．多给施教者备课的合理化改进意见，促进教师的专业成长。 3．结合学生完成情况对作业设计提出优化建议，打造轻负优质高效课堂。 五、听课数量 为促进日常教学质量的提高，“常态课”“预约课”的听课数量不得少于规定节数的60％ 1．校级领导正职和分管教育教学的校级领导40节左右，其余校级领导不少于30节。 2．教科室、教导处主任30节左右，副主任不少于25节，其余中层管理人员不少于20节。 3．教研组长、年级组长及校内教研员不少于18节，普通教师不少于15节。 六、执行反馈 1．学期结束前，面向全体教师进行一次听课笔记展评，填写《行政管理人员听课记录表》上报教育局。 2．适时利用行政会时间进行听课、评课研讨，提高教师听课、评课水平，促进教师专业成长。 3．教师执教常态课经过两次跟踪听课仍不达标，在绩效工资中予以体现。 作业布置、批改要求 一、基本要求 总体要求“四精四必”“四精”指精选、精讲、精练、精批。“四必”指有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。 ??? 二、作业布置要求 1．共性+个性。作业要求明确、难易适度。组团学科教研组根据学习内容、阶段学习要求及学生实际先下水后选题，组团内，同一年级同一学科作业要求相对统一。提倡根据班级差异，有计划、有针对地布置个性化作业。 +规范。作业由组团年级学科教研组统一设计、审核、督察，不得以大量机械抄写和练习卷为作业。只使用教育行政部门统一配发的教辅材料，可以选做，空间偏小的练习解答在作业本上，不得挤写在教辅材料上。 3．限量+限时。各班级在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，倡导分层次布置作业。课堂作业须在课内完成，不得挤占学生课间休息时间，回家作业尽早布置。一、二年级不布置书面回家作业，其他年级回家作业总量不超过一小时。 三、作业批改要求 1．批改认真细致，批改符号一致。学生作业分为“优☆”、“优”、“良”、“及格”四个等第，英语作业分为“a+ ”、“a”、“b ”“c ”四个等第，一律用红笔批改，作业等第以楷书或行楷清晰批注；逐条批阅作业，对关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明、指导。 2．作业收发及时，批改形式多样。在每次作业的左上角标明作业布置日期，课堂作业当天清，回家作业隔天清，作文两周一清，美术一周一清。各科作业都要有一定量的面批，作文有至少1/3的总批，没有总批要