从面积到乘法公式 1 授课案.docVIP

弘文教育个性化辅导授课案 教师: 彭晴晴 学生: 常笑 日期: 2012.8.1星期: 三 时段: 10—12 课题 从面积到乘法公式 1 学情分析 该生基础为薄弱，知识没有形成网络，有较大上升空间。 教学目标 考点分析 1、熟练运用单项式乘单项式法则进行运算； 2、经过单项式乘单项式法则的运用； 3、让学生从计算面积得出单项式乘多项式的法则； 4、能熟练地进行单项式乘多项式的计算； 5、灵活运用乘法对加法的分配律，把单项式乘多项式转化为单项式乘单项式； 6、让学生利用面积计算和乘法的分配律得出多项式乘多项式的法则； 7、掌握多项式乘多项式的法则； 8、会准确熟练地用法则进行计算。 教学 重点 难点 熟练运用单项式乘单项式法则进行运算； 能熟练地进行单项式乘多项式的计算； 灵活运用乘法对加法的分配律，把单项式乘多项式转化为单项式乘单项式； 会准确熟练地用法则进行计算。 教学方法 讲练结合 教学过程 基础回顾： 一、整式的乘法 1、单项式乘单项式法则：①系数与系数相乘；②相同字母相乘；③单独字母照抄。 计算 （1） （2）2x2y3·(－3x3y) (3) (2x)3·(－3xy2) (4)(-3ab)·(-a2c)2·6ab·(c2)3 (5) 2xn-1yn-2·(-xy2) 2、单项式乘多项式法则：用单项式去乘以多项式的每一项，再把所得积相加。 例2、 如何计算图中长方形的面积？你有什么结论？ ：其实，单项式与多项式相乘，就是利用乘法分配律转化为单项式与单项式相乘，这样新知识就转化成了我们学过的知识。这种数学“韵律”正是我们学习数学非常重要的一种思想——转化思想 例3、（1）（－3a）·(2a2－3a－2) (2)(x+y-z-2)·(-ab) (3)x(x2+xy+y2)－y(x2+xy+y2) 例4、如图，长方形地块用来建造住宅、广场、商厦，求这块地的面积。 3、多项式乘多项式法则：用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 例5、你会计算右图的面积吗？ a b 你能得到什么结论？ c d 例6、计算 （1）(a+4)(a+3) (2) (2x-5y)(3x-y) 注：在多项式乘多项式的结果中，应对同类项进行合并。 例7、计算： （1）n(n+1)(n+2) （2）（m+n）(a+b+c) (3) (a+b+c)(c+d+e) 教学反思: 三、本次课后作业： 四、学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 五、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 2、 学生本次上课情况评价：○非常 好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 教师签字： 教务主任签字： ___________ 弘文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校 1 1 a b c d 商业用地 广场 住宅用地 3a+2b 2a-b 3a 4a 弘文教育徐州训导部 弘文教育教务处