高二学业考试复习.pptVIP

一、背景分析： 会考，是高中物理教学的重要环节，是对高一、高二两年物理教学的总结、提高、完善阶段。对将来准备加物理的学生来说是一次系统复习、提高能力的好时机；对不加物理的学生，通过会考复习，对提高逻辑思维能力和解答高考的综合试卷也是有很大帮助。 会考是水平考试，教师的重点要按会考大纲的要求来实施教学，全面完成会考大纲要求的能力培养目标和水平要求。 二、复习方法及策略： 复习原则： 重点知识结构化：形成知识网络，找各网络间　　　　 　　　　　　　　物理量的相互关系 基础知识系统化：系统地归类和排列基础知识 知识问题化：以问题解决、消化和理解知识 习题结构梯形化：基、中、难一起练，提高思路 复习方法多样化： 复习策略： 　遵循“循序渐进”原则。 （1）对每章节课内容理出要点。夯实基础，重点放在基本知识和基本技能上。 （2）查漏补缺。以考代查，重点讲解，各个击破。 （3）强化训练。每章结束，可搞一次小测验，巩固所复习的知识点。 针对基础较差的学生，可将主要概念、定律、定理等内容通过听写让学生记住。 对重要的知识点、方法等可通过考试让学生逐一过关，一直到掌握为止。对未达标的个别学生，可通过耐心细致地辅导达到要求。 在复习中要注意突出重点知识：就力学而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛顿定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。 注意规范性：规范概念、规律的语言表达，数学表达；规范解题的步骤。 念好“三字经” （1）准：方向把握准；教学重点、难点、热点瞄得准；学生知识缺陷抓得准。 　最好根据自己学生的特点编写学案，提高课堂效率。 （2）精： 　精讲；精练；精选；精评。 　重点知识精讲，学生困惑易错的地方详讲，重点知识多练。 　对个别学困生要当面评讲，逐一过关。 （3）薄： 　读书有两个飞跃：“从薄到厚”、“从厚到薄”。 　会考前的复习要“从厚到薄”：理线索、清思路、观大势，突出主线、立足核心；最好让学生从头根据书本目录疏理知识点，形成知识网络。 三、确定各种能力的培养 复习时，应该因人、困材科学地确定每一能力的培养。课堂应以学生为主体，教师为主导，采用启发、讲解、指导、讨论等措施，激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。 可组成学习小组，采取一帮一的方法，共同提高，共同进步。 四、具体要求 学生在初中学习运动和力的基础上，进一步学习机械运动的基本规律。学习的重点是初速为零的匀加速直线运动和牛顿第二定律。 学生通过对力的合成和分解的学习，学会运用等效替代的方法；通过认识伽利略对落体运动的研究过程，感受假设、推理、验证等基本方法；通过对牛顿第二定律的探究，学会运用控制变量和归纳的方法。 学生通过了解机械运动与生活、生产实际的广泛联系，懂得生活中处处有物理，增强理论联系实际的自觉性，激发创新意识。 关于“初速为零的匀加速直线运动”的学习，要求学会用DIS测量位移、速度和加速度。认识DIS在测量物理量和探究物理规律中的作用。 在学习“伽利略对落体运动的研究”的过程中，感受假设、推理和验证等基本方法。 关于“形变 弹力”的学习，建议通过探究性实验得出弹力的大小、方向与形变的关系。 关于“互成角度两力的合成 平行四边形定则”的学习，建议在实验中运用等效替代和作图的方法。 关于“牛顿第二定律”的学习，可通过学生实验“用DIS研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系”，运用控制变量的方法进行探究，最后归纳出“牛顿第二定律”。 关于“牛顿第三定律”的学习，可运用DIS研究作用力与反作用力的关系。 关于“振幅 周期 频率”的学习，建议做“测定几种振动体振动周期”实验，运用多次测量求平均的方法减小测量误差。 在学习“直线运动”时，可了解我国交通事业的发展，增强理论联系实际的自觉性，激发爱国主义热忱。 在学习“自由落体运动”时，可通过了解伽利略生平事迹，体会科学发展的曲折与艰辛。 在学习“牛顿定律”时，可领略牛顿和爱因斯坦的创新精神和科学态度。 学习“牛顿定律”时，可以把“牛顿定律与交通”作为专题，让学生在常见的交通现象中发现问题、提出问题，应用牛顿定律进行分析，发表自己的见解，或提出解决问题的方案，如车辆的起动等。 关于“平均速度 瞬时速度”的学习，建议让学生观察汽车仪表板上的速度计，读取瞬时速度值；同时用手表计时，观察里程表，得出汽车行驶的平均速度。 在学习“共点力的平衡”时，可广泛联系建筑物、体育运动、杂技表演中有关的平衡现象。 在学习“振动”和“机械波的形成”时，可简单介绍地震的常识，也可结合近期发生地震的情况，采用专题形式，通过上网或其他信息渠道进行学习研究。还可鼓励学生对乐器的发声进行专题研究。 “共点力的平衡”与数学中平行四边形知识有联系，应注意与数学学科的整合。 在学习“初速为零的匀加速直线运动”时，除学习有关