凸显一致性 体现引领性+教案集.doc

报着学习的态度,听了两节区数学骨干教师精彩的两堂展示课,感觉受益良多!充分突显了教学的一致性，体现了引领性。 一.评刘燕老师的《平均分》 教学目标定位明确；层次清晰，遵循学生认知规律，从浅到深，从易到难。 二.评张朝云老师《千米的认识》 凸显一致性 体现引领性 ——普通小学第十三届“智慧杯”区学科带头人、骨干教师教学展示活动 （语文教案） 嘉定区普通小学 2010年10月14日 课题 17、燕子南飞 主备者 肖丽萍 教学目标 1、能在语言环境中认读“南、要、好、开”4个生字，认识新笔画“撇点”，能在老师的指导下描写“要”、“好”。 2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，初步学习表调的规则，学习拼读声母与复韵母组成的音节。 3、朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。初步感知秋天到了，燕子要到南方去过冬的常识。教育学生燕子是益鸟，要保护它们。 教学重点 1、能区别“要”、“好”的撇点，体会“要”的含义。 2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，学习拼读声母与复韵母组成的音。3、理解并读好破折号。能根据课文空白点展开一定想象，并正确流利地表达。 教学难点 认识“撇点”，能写好“要”“好”，理解“要”字义。掌握标调的规则。 教学准备 课件 教学设计说明 情境中识字。“人生识字聪明始”。《新课程标准》明确指出识字写字是阅读和写作的基础，是的重点由此可见识字教学的重要性。 1、出示“燕子”。教师指导：注意“子”念轻声，齐读。 2、师：秋天到了，天气变凉了，燕子要飞到温暖的南方去过冬。飞到南方去就是“南飞”。媒体出示“南飞”。 3、学习生字“南”。 4、提问式完成课题板书。齐读课题 二、整体感知，学习儿歌第一部分。 1、那么儿歌中的燕子有没有南飞呢？ 一边看儿歌一边听录音。 2、学习“要”。 （1）怎么记住它？字形指导。 （2）学习新笔画：撇点。 （3）指导学生用“要”说句话。 3、学习“好”字。 4、指导学生观察，区别“要、好”中“撇点”。 三、学习第二句，熟读成诵。 1、燕子要南飞，电线上面排好队。它们干什么呢？ 2、出示第二句。指名读。 3、学习生字“开”。 4、理解“报数”。 5、创设情境朗读。 （1）朗读“叽——叽——叽——叽——” （2）朗读“好像在报数，又像在开会。” （3）如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？ 6、朗读儿歌。 四、学习复韵母。 1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü. 2、今天我们要认识三个新朋友：（出示：ai、ei、ui） 3、教师领读。学生自读。同桌互读。 4、观察声调的位置。你有什么发现？ 5、完成课后练习。 五：总结。 板 书 设 计 ? ????? ??????????????17 燕子南飞 ???? 过冬 课题 21、威尼斯小艇 朱慧 教学目标 在阅读中学习本课9个生字“艄、垫、帘、技、纵、拥、雇、祷、横”；尝试用理解词语中重点字意思的方法理解“举世闻名、操纵自如、簇拥“等词语；并能照样子写出带有“安静”意思的词语2至3个。 能正确、流利地朗读课文，并能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。” 能听写句子“威尼斯小艇的外形奇特，船头和船艄向上翘起，像新月的样子。” 能学习课文第5节的叙述方法，尝试说一说：威尼斯还有哪些人也会乘坐小艇去干什么。 教学重点 尝试用理解词语中重点字意思的方法理解“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语。? 教学难点 结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。” 学习课文第5节的叙述方法，尝试说一说：威尼斯还有哪些人也会乘坐小艇去干什么。 教学准备 了解水上城市“威尼斯”并制作相关PowerPoint课件。 教学设计说明 《威尼斯小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景物的散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。而抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。 在整个的教学中，我首先采用画面呈现威尼斯这座水上城市的独特风景，配上与课文相关的解说，让学生在初步的接触中，不仅有所见有所闻，而且还有所思有所语。从而很好地进入对课文展开学习的状态。 在关于“小艇到底是什么样子”的学习中，抓住比喻这种修辞手法，以此为切入点，让学生在品读中充分理解小艇的特点，也在品读中积累描写小艇的语句。感受船夫的高超驾驶技术时，重点放在了朗读指导上。不同的状况下，船夫都能应付自如，不能不令人佩服。把对于船夫的佩服之情、赞美之意通过朗读来传递，是一件愉快的事情。