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小学一年级数学第一单元集体备课记录 梧台中心小学 勾春燕 教学目标 1 能正确数出100以内物体的个数。 2 认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3 能借助100以内数的组成，口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。 教学重 难点 重点：整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 难点：理解数的意义。 教学进度 本单元用6课时 创新能力培养点 培养学生动手操作、概括能力 方法措施 动手拼摆、数、观察等 借助计数器。 习题单元检测题的处理建议 1、课后练习题可通过学生在一起讨论、交流、游戏来做。 2、检测题教师要根据学生年龄小的特点进行适当指导和读题。 单 元 知 识 体 系 100以内数的认识 2009.02 第二单元记录 教学目标 结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重 难点 重点：能正确认读“整时”和“半时” 难点：会辨认“大约几时” 教学进度 2课时 根据实际情况，大约8课时 创新能力培养点 培养学生良好的作息习惯，合理分配作息时间。 方法措施 联系学生生活实际，利用钟表模型，多媒体课件等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生在拨一拨，说一说等活动中认识时间。 习题单元检测题的处理建议 结合信息窗，进行对应的自主练习，当堂解决。 综合实践练习利用课后解决，课堂上汇总。 单元检测后进行集体和个别矫正。 单 元 知 识 体 系 二、下雨了——学看钟表 第三单元集体备课记录 教学目标 初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 建立初步的空间感，发展形象思维。 在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。 教学重 难点 重点：初步感知东、西、南、北四个方向，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。 教学进度 4课时 创新能力培养点 在教学中重视引导学生通过实际操作体验平面图形的特征。 方法措施 1、让学生画一画，剪一剪，摆一摆，填一填体验平面图形的特征。 2、采取小组合作，充分利用多样化的练习形式巩固数学知识。 习题单元检测题的处理建议 1. 课后习题重视引导学生通过实际操作来理解。 2、单元检测前对学生进行相应的巩固训练，测试后要进行矫正补偿训练。 单 元 知 识 体 系 三、农夫与牧童 第四单元集体备课纪录 教学目标 一步理解加减法的意义，掌握100以内的两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情景理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。 经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理能力。 教学重 难点 1. 教学重点：求比一个数多几（少几）” 问题 2、教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算 教学进度 12课时 创新能力培养点 培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 方法措施 重视直观操作，充分利用学具进行学习。 加强练习，提高学生的口算能力。 习题单元检测题的处理建议 1、单元测试要做好对于共性问题的原因分析及订正后的对应矫正。 2、课后练习提倡算法多样化，合理进行算法优化。 单 元 知 识 体 系 四、绿色行动——100以内数的加减法（一） 有多少只企鹅呢？ 数数，认识计数单位“百”，认识数位顺序，理解数的组成，估计 怎样写呢？ 读数、写数 天上得海鸥多还是冰上得海鸥多？ 比较百以内数的大小 你会算吗？ （自主练习） 整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法 信息窗一 来到南极 信息窗二 观察海鸥 信息窗一 农夫的一天 早上、中午、日落、晚上 认识东、西、南、北四个方