《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学人教B版选修1-2数系的扩充和复数的引入 章末复习课.pptVIP

章末复习课 章末复习课 画一画·知识网络、结构更完善 章末复习课 研一研·题型解法、解题更高效 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 C 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 本课时栏目开关 画一画 研一研 题型一　分类讨论思想的应用 例1　实数k为何值时，复数(1＋i)k2－(3＋5i)k－2(2＋3i)满足下列条件？ (1)是实数； (2)是虚数； (3)是纯虚数． 解　(1＋i)k2－(3＋5i)k－2(2＋3i)＝(k2－3k－4)＋(k2－5k－6)i. (2)实数x取什么值时，复数z＝(x2＋x－6)＋(x2－2x－15)i是：①实数；②虚数；③纯虚数；④零． 题型二　数形结合思想的应用 例2　已知等腰梯形OABC的顶点A、B在复平面上对应的复数分别为1＋2i，－2＋6i，OA∥BC.求顶点C所对应的复数z. 解得或. 跟踪训练2　已知复数z1＝i(1－i)3. (1)求|z1|； (2)若|z|＝1，求|z－z1|的最大值． 题型三　转化与化归思想的应用 例3　已知z是复数，z＋2i，均为实数，