让时评活动更有效.pdfVIP

56 学教一得 生的规则意识，我在原文的基础上增加了一句注 闯红灯，则会迟到，违法学校纪律 ；如果不想如 释 ：其中在停用铁轨上玩耍的那个小朋友，还提 此陷入两难 ，为节约时间，不扶老奶奶过马路的 醒在仍使用的铁轨上玩耍的一群小朋友：“旁边树 话，又违反了道德的要求。在此，笔者从小处切 立的警示牌上规定说那里不能玩。”但没有人理睬 入 ，向深层挖掘 ，让学生在两难冲突、甚至是三 他。学生看到这个案例时，讨论的热情非常高： 难冲突的选择中，体会到法律这一行为规范的特 “我选择让火车走停用的铁轨，因为这样虽说牺牲 殊性，及其与纪律、道德的不同。 了一个小朋友，却可 以让更多的小朋友活下来”； 3．鲜活时事，不容错过。从 2007年起，廖丹 “我反对 ，为什么要让守规则 的孩子牺牲掉 ，他是 为救患上尿毒症的妻子，无奈地选择刻医院假公 无辜的。”经过交锋，学生们马上就把焦点聚焦在 章，4年间 “骗”来 医院 17．2万元 的治疗费用。 “生命与规则”的冲突上，经过初步判断、推断结 2012年事发，廖丹因涉嫌犯诈骗罪被羁押。 “刻 果 ，到综合衡量、再次选择 ，学生在积极活跃 的 章救妻”案经媒体报道后，引发社会高度关注，那 争辩中，逐步意识到规则甚至 比生命本身更重要， 一 句 “我总不能掐死她 ”让人唏嘘不 已。当时，笔 规则就是为了更好地保护生命。最终，学生纷纷 者在讲授思想品德八年级下册第十课第二框 “做诚 表示要把尊重规则落实到 自己的日后生活实践中， 信的人”时，及时抓住这一社会热点新闻，结合该 首先就要做到 “不乱闯红灯”。 真实案例，提出在情与法的冲突中，我们该如何 2．贴近生活，以小见大。七年级 《思想品德》 选择?此案例一出，学生积极参与，讨论热烈， 下册第七课第一框 “走近法律”，主要让学生知道 别看是初 中生，但是讨论到最后 已经跳出了案件 社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规 本身，跳出了简单的诚实还是不诚实，谈到社会 范，意在培养学生热爱法律、尊重法律的态度， 的医保和救助，以及诚实和法律最终都是让人 向 提高学生 自觉守法意识 。笔者从学生们熟悉的生 善等更高层面的问题 。 活场景人手，巧设冲突：早上 6：30，初一学生小 当然，类似的鲜活时事，冲突如此之强的真 东床前的闹钟响了，小东匆匆起 了床。15分钟 实案例，可遇而不可求。但是作为思想品德教师， 后，他离开家走向学校，看到一个老奶奶站在马 要时刻保持对时事新闻的敏锐嗅觉，并注意平时 路旁颤巍巍地不敢过，小东扶着老奶奶过了马路， 的收集与整理。事实上，及时恰当地运用鲜活时 老奶奶连声说谢谢。差不多快到学校的时候，一 事，不仅能让课堂增光添彩，更能使学生在冲突 个红灯拦住 了小东，马上就要迟到 了， “早不红 中提升认知与道德水平 。 灯，晚不红灯，怎么偏偏这个时候红灯”，小东心 急如焚。假如你就是此时的小东，红灯你闯还是 (责任编辑：罗松涛) 不闯?如果 闯红灯 ，则会违反交通法规 ；如果不 让时评活动更有效 程 良巨(安徽省巢湖市炯炀中学) 高中政治教师积极引导学生开展时评活动， 语言表达、合作探究等综合能力。为使时评活动 不仅有助于他们养成关注时事的习惯 ，而且有助 更加有效，我认为应从以下几方面人手 。 于他们灵活准确运用教材中相关知识、原理分析 1．结合时评实际，摸清学生思想脉络，与学 时事，并且有助于提高学习兴趣，培养辩证思维、 生对话 ，适时引导。时事是指近期发生的国内外